前言
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为了更好地发挥课题研究的引领效应，9月19日下午，我们课题组开展了“小学中段语文课堂提问策略研究”的主题课教研活动。这次活动围绕课题“基于思维能力培养的小学中段语文课堂提问策略研究”进行，以部编版教材四年级上册第一单元《观潮》课文教学为例据展开的。
这次活动主要分三个议程：研讨备课，教师授课，评课交流。
9月18日，语文组同事们一同探讨教学策略，集思广益，为了呈现出更好的教学效果。
生动课堂
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课堂上，老师用激昂的语言描述钱塘江大潮的壮观，孩子们听得眼睛发亮。通过观看视频、分角色朗读课文，学生们不仅学会了用“人声鼎沸”“漫天卷地”等词语形容潮水，还学会了按时间顺序梳理潮水变化。教室里讨论声此起彼伏，孩子们追着问“潮水为什么会这么大”。这堂公开课，孩子们不仅掌握了写作方法，更深深惊叹于自然奇观的磅礴力量。
公开课结束后，老师们开展了热烈的教学研讨。大家围坐一圈，仔细探讨如何把《观潮》的壮阔场景融入课堂，让孩子们更直观地感受潮水魅力。经过充分交流，敲定了一系列新颖的教学计划，力求提升孩子们的文本解读能力与画面感知力。
结语
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在评课环节，各位老师以“中段课堂教学提问策略”为切口，各抒己见，表达了自己对这节课例中所展示的提问策略的观点，以及这堂课的亮点和不足之处，为小课题的进一步发展提供了很好的想法。