巧设学习单   提升学习力

《小课题研究》—核心素养导向下学习单设计的有效性研究：以第三学段为例

       再导入本课时，先让学生展开想象。丁香是什么样子的？再向学生展示关于丁香的图片，进入这节课要学习的课题。

       学生踊跃发言，积极回答问题，在轻松快乐的学习氛围中，最后学生自然而然的得出第一部分，描写了丁香或者颜色，形状，气味与作者是如何引出丁香花的颜色，形状，气味。作者是如何引出丁香结的？什么是丁香结？结束本节课引发学生主动思考。

    汤老师教学思路清晰，课堂互动环节很到位，本次教学活动收到了良好的效果，不仅发挥充分发挥了交流学习提高的作用，也为我们小课题教研活动做了好的示范。