以规则教育为基，筑道德法治之魂
“没有规矩，不成方圆。”这句古老的中国谚语，深刻揭示了规则在社会生活中的重要性。在教育的广阔天地里，规则教育更是立德树人的基石，是培养未来社会合格公民的关键。培训的第8天，思政班的全体学员在刘子莹老师的带领下，走进湛江市第十六小学，走进陈婷副校长的课堂。
陈婷副校长以二年级上册道德与法治第二单元我们的班级《班级生活有规则》为例，给我们展开了一场别开生面的规则教育，为我们提供了深入思考与学习的典范。陈校长的这堂课，不仅仅是一次知识的传授，更是一次心灵的启迪。
她以课前拍手歌这一简单而有趣的活动为引子，巧妙地吸引了孩子们的注意力，使课堂氛围瞬间活跃起来。这一做法，不仅符合儿童活泼好动的天性，也体现了“寓教于乐”的教育理念。正如苏霍姆林斯基所言：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”再提问“生活中还有什么要遵守的规则吗？”，将规则教育从课堂延伸到了生活，让孩子们意识到规则无处不在，无时不有。随后，通过班级生活放大镜活动、文明行为和不文明行为归类的游戏、大家一起来约定和讨论等环节，孩子们在轻松愉快的氛围中，学会了识别规则、遵守规则，甚至参与制定规则。这一过程，不仅是对孩子们规则意识的培养，更是对他们公民意识、法治精神的启蒙。通过让孩子们自己发现问题、解决问题，不仅加深了他们对规则的理解，也培养了他们的批判性思维和自主学习能力。在这堂课上，孩子们活泼好动、萌萌稚气的表现，让人印象深刻。他们积极举手回答问题，答案准确又可爱，展现了规则教育带来的积极效果。
评课环节
唐奔科老师从两个角度谈了这节课的学习心得体会。学生方面：同学有同理心，课堂气氛活跃；老师方面：有趣，精心，睿智，亲和，希沃课件掌握熟练。游红霞老师认为：看见了一节真实的课堂，很好的培养学生的规则意识；课件精美，用心，找了很多适合小孩认知的资源，材料，游戏设计贯穿整个课堂，非常成功，是一杯好茶。如果最后能够产生一个自己班级的规则会更好。苏玉洁老师认为：老师的课堂掌控能力非常好，是一堂好的自然的常态课，穿插希沃小游戏能调动学生的积极性，如果加入多一些小孩主动去发现问题，让学生这个小老师来讲，可能效果会更好。庄晓敏老师则从学生的观察力、思考力、凝聚力肯定了这节课的育人价值。姚东奇老师则说出了小学道德与法治课实施的难处，希望得到重视。陈婷副校长认为国家已经重视，各种培训，关键要看学校的管理和重视。
正如孟子所言：“不以规矩，不能成方圆。”我们应该坚定不移地加强规则教育，让孩子们从小树立正确的规则意识、法治观念。同时，我们也要不断创新教育方法，使规则教育更加贴近孩子们的生活实际，更加生动有趣。只有这样，我们才能培养出既有道德情操又有法治精神的合格公民。
以《心中的“110”》筑起儿童防护网
在教育的广阔舞台上，安全教育始终是守护孩子们健康成长的重要一环。下午，陈思霖老师以三年级上册道德与法治第三单元《安全护我成长》中的《心中的“110”》为主题，为我们呈现了一节生动而富有创意的安全教育课，为孩子们的心灵筑起了一道坚实的防护网。
陈老师以“陌生人带给我温暖”这一话题巧妙导入课堂，既贴近孩子们的生活实际，又引发了他们对安全问题的初步思考。随后，通过儿歌《小兔子乖乖》的欢快旋律，孩子们在轻松愉快的氛围中进入了本节课的学习。这种寓教于乐的方式，不仅激发了孩子们的学习兴趣，也为后续的安全知识传授奠定了良好的基础。
在接下来的教学中，陈老师精心设计了六个环节，层层递进，环环相扣。从“有点警惕性，谁来敲门了？摇响心中的警铃”开始，陈老师引导孩子们学会对陌生人保持必要的警惕，培养他们的安全防范意识。通过小组合作演一演的方式，孩子们在角色扮演中学会了如何在遇到危险时冷静应对，有效提升了他们的自我保护能力。在朗读儿歌和《智抓小偷》的环节中，陈老师巧妙地将安全知识融入儿歌之中，让孩子们在朗朗上口的儿歌中潜移默化地掌握了安全技能。而正确拨打报警电话110的教学，则是本节课的重中之重。陈老师通过模拟拨打110的情境，让孩子们学会了在紧急情况下如何迅速、准确地求助，为他们的生命安全提供了有力的保障。知识大PK环节，更是将课堂气氛推向了高潮。让孩子们在激烈的竞赛中，巩固了所学的安全知识。最后，陈老师布置了动手制作安全提示卡的作业，让孩子们将所学知识转化为实际行动，为他们的日常生活增添了一份安全保障。
评课环节
陈老师这节课根据道德与法治课程标准，确定教学目标，符合学生的学情。秉承“快乐学习”的原则，通过谈话式导入、理论联系实际的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了安全知识。同时，活动式、探究式和角色扮演的教学方法，不仅激发了孩子们的学习热情，还提升了他们的实践能力和创新思维。课前和课后的调查问卷首尾呼应，更呈现了教学设计的一致性。周静珠老师认为这节课，课堂氛围活跃，老师由浅入深，层层推进。主要体现了以下四声：一、掌声：发自内心的掌声让课堂更有意义。说明老师能够及时给予学生肯定、认同和鼓励。二、读书声：小小声音响响亮，让孩子们在朗朗上口的儿歌中潜移默化地掌握了安全技能。三、讨论声：一堂真实的课，需要学生的真实参与。四、交流声：有问有答，一问一答之间就把问题解决了。黄小珊老师认为这节课是轻松愉快的。一、思路清晰，环节紧凑、完整，动静结合，课堂掌控力强。二、事例贴近教材、贴近学生、贴近生活。三、老师具有亲和力，善于表扬学生。四、课堂形式多样，特别是模拟报警，为他们的生命安全提供了有力的保障。游红霞老师认为这节课培养了学生的三种能力：分辨能力、应对能力和正确报警的能力。同时通过模拟、角色扮演等方式创设生动的生活情境，引导学生在体验中提高防范意识，学会自护自救。林水仙老师认为这节课充满了趣味性、活动性和实用性，核心素养落实到位。
结语
陈思霖老师的这节安全教育课，不仅为孩子们的心灵筑起了一道坚实的防护网，也为我们的安全教育提供了新的思路和方向。在未来的教育教学中，我们应该更加注重安全教育的创新与实践，让孩子们在快乐学习中掌握安全知识，提升自我保护能力，健康快乐地成长。
摄影：陈小丽、陈建超、周杜英、游红霞
撰稿：周静珠、陈小丽
编辑：游红霞
审核：洪霞 、刘子莹