“化曲为直，化圆为方”。在小学阶段平面图形的学习和研究中，《圆的面积》是较为抽象的，学生不易理解的部分。为发展学生的空间观念和培养学生的量感，为学生学习立体图形“圆柱的体积”打下良好的基础。9月25日我们课题组成员根据课题组研究内容“小学数学教学培养学生量感的实践与研究”有针对性的对《圆的面积》一节课进行研究。
这次活动主要分三个议程：研讨备课，教师授课，评课交流。
一、研讨备课
9月25日上午，课题组的老师们认真研究教材中的教学内容，由陈淑媛老师结合单元整体分析，研讨如何培养学生的量感而进行设计《圆的面积》一课的教学重点、难点，确定教学目标，确定教学过程。从正确建立圆的面积概念，到经历圆的面积的转化和公式推导过程，积累数学活动经验，渗透极限思想，培养学生的量感，发展空间观念。
二、教师授课
9月25日下午，由陈淑媛老师授课。她通过观察、猜想、操作、验证、归纳等数学活动，让学生经历探寻圆的面积计算方法的过程。在整一堂课中培养了学生的估测能力，比较、分析、概括能力。使学生养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。并在此过程中培养了学生的量感，发展学生的空间观念。
三、评课交流
课堂展示结束后，老师们有序地进行了研讨。围绕课题研究的核心问题进行说课、评课。各位老师以"培养学生量感"为关键点，分享了自己地见解，邓明霞老师说：授课老师创设生活中的真实情境，问题驱动促使学生把圆的面积与正方形的面积进行比较，估测，发展学生的估测能力，促进量感培养。欧阳辉老师觉得：本堂课教师给学生一种学习新知识的思维方式——找联系，定方法。这个是学生带得走的终身受益的知识，是超越学科的大教学观。
课题主持人黎奋敏老师指出，我们的课题研究效果越来越好，在培养学生量感方面，教师让学生拥有决策权，他们通过自己的商讨决定活动的探究。有序思考，寻找联系，这是一个有效的数学活动，一个能引发学生思考，培养学生量感的高含量的数学活动。