学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为推进我校“四四六”教学模式在课堂落地生根，助力教师成长，提升教育教学质量，2024年9月26日，开展了语文课堂观摩研讨听评课活动。
从教学内容的选择上看，《冀中的地道战》这篇课文具有很强的教育意义和历史价值。郎老师能够准确地把握课文的主题和核心内容，通过对课文的深入解读，让学生们了解到了抗日战争时期冀中人民的艰苦生活和顽强抗争，激发了学生们的爱国情感和民族自豪感。
定向
- 明确课程的教学目标带着问题读课文，提高阅读速度，了解课文内容
- 确定教学重点、难点以及相应的阅读策略。
引领
带着问题去阅读课文内容，从不同角度解决问题。郎老师以问题为导向，引导学生逐步深入探究课文。从“地道里怎样联络？”到“地道的构造有哪些特点？”再到“地道战在抗日战争中发挥了怎样的作用？”一个个问题环环相扣，激发了学生的思维火花。
探究
小组讨论环节，学生们积极参与，并把提出的问题写在纸上，分享交流，课堂氛围十分活跃。在学生讨论的过程中，郎老师适时地给予指导和点拨，帮助学生梳理思路，使他们的认识不断深化。
反馈
在学习过程中，学生通过自己的阅读，绘制思维导图，加深对课文的理解。
总结
郎老师注重引导学生自主学习。提出问题后，让学生带着问题去阅读课文，在阅读中寻找答案。这种教学方法不仅培养了学生的自主学习能力，提高阅读效率，还让学生们在阅读中学会了思考。
提升
通过学习本篇课文，同学们体会到在共产党的领导下，冀中人民的智慧和创造力，学会珍惜现在的和平生活。
本节课做到了“真问题、真研讨、真反思、真学会”，郎老师以其精湛的教学技艺和深厚的教学功底，为大家呈现了一堂精彩的语文课，相信在每一次的教研活动中，所取得的效果，能促使教师们的课堂教学能力与水平迈上更高的台阶。
撰稿：戴雪伟
审核：陈蕾
终审：刘淑娟
