“云天收夏色，木叶动秋声。”在这个收获与播种并行的季节，唐河县城郊乡一初中政史地组的老师们齐聚一堂，共同开启秋期教研的新征程。
秋之美，在于沉淀与收获，教之美，在于钻研与提升。政史地组的老师们也怀着对教育的热忱与执着，重新以饱满的精神状态迎接新的教研活动，期待着为学生的成长和发展贡献她们的一份智慧与力量。
教研环节一
教研活动第一项由刘洁主任宣读新学期校内听评课、教学设计、读书活动、小组教研的要求。刘主任强调，教学设计和课件需体现一致性，每课的教学设计中本课课标内容及大单元课标内容均要体现出来，内容要有任务驱动、有学生活动、有活动评价。
另外“教学评一致性”始终贯穿教学的始终，要求老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，“教、学、评”必须共同指向学习目标——“教师的教，是为学习目标的教；学生的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评”。教学评一致性的教学设计要求要落实到课程标准，最终目的是提高每个教师的教学质量。每组教师在共商、共议、共研中共同提高。
刘主任呼吁每个小组继续养成每日读书活动，通过读书，开阔眼界，增长本学科的知识，提高本学科的理论水平。每学期至少细致读三本教育教学书籍，通过读书不断更新教师自我的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。
最后刘主任对小组教研的“定人、定内容、定重点”也给出了相应的要求，力求每次的课标学习能够吃透讲透、有广度、求深度，对每位教师在新学期对本学科核心素养的把握定出了新的标准。最后对新学期的教研考勤制度、请假制度提出了严格的要求。
教研环节二
教研活动的第二环节是刘璐老师给大家带来的暑期关于亲“聚焦新课标”的学习分享。刘璐老师说到，作为现在的教师，第一个非常重要的就是敢于走下讲台，去看看学生们的实际活动，及时的观察、提醒；要学会课件上实现画笔功能的灵活化的能力，及时标记出重难点；尝试让学生写出本课的思维导图，课堂上的小帮手会更加调动学习的积极性；教师如何可以实现“会背”与“理解”之间的递进关系，如何将知识转化成学生核心素养；增加学生的自主学习，学生自己讨论那些自己不能够解决的问题，然后展示出来，教师更多扮演导演的角色，这样能够调动所有学生的认知和思考能力；“无情境不出题”，在情景中教会学生去审题、去辨析，把课上知识的传授变为能力的迁移。
最后，借由教师节的契机，刘璐老师通过分享自己和女儿的小故事，动情地说道：虽然我们的职业比较的平凡，但其实我们也绝不平凡。我们在少年时期教给孩子的那些素养、关注孩子的那些瞬间，我们以为学生们把我们忘了，其实他们没有忘记，这些化作了前行路上的微光，在他们经历挫折的时候照亮了他们。
教研环节三
最后一个环节是每个学科小组分组讨论、研讨。每个小组就接下来如何利用好新课标做好教学设计做进一步的探讨和交流，力求做到吃透新课标、开启新征程。
教研，是一场实践与共鸣的修行，是用态度影响态度、用灵感激发灵感的过程。在这个秋天，政史地组的老师们将以更加严谨的态度、更加务实的作风，深入开展教学研究，不断提升教学质量，携手共进、彼此赋能，共同书写政史地教学的新篇章、一起踏上力透课标的新征程。
值此第40个教师节来临之际，祝愿所有的老师教师节快乐！幸福喜乐！
照片、编辑：陈赟
监制：刘洁
审核：赵永敏