为了进一步提高教研活动的有效性、针对性，实现教学优势互补，推动教师的自我反思和专业引领，从而提高课堂实效，推动教师专业水平的提高，提升学校的教学质量，9、26日在白潭小学举行了同课异构教研活动
两位老师通过多样化的教学手段和富有创意的教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了b、p、m、f四个声母的音和形。这让我深刻体会到，作为一名教师，不仅要精通学科知识，更要懂得如何根据学生的特点设计教学活动，激发他们的学习兴趣，引导他们主动学习。
“同课”是基础，“异构”是发展。一年级的两名教师围绕同一节课进行不同的教学设计，相同的目标，不同的风格；一样的期望，别样的精彩。
评课是提高课堂教学质量，提升教师教学水平的有效途径。讲课结束后，授课教师对自己的课堂教学进行了反思。评课时，老师们本着“互相促进、共同提高”的原则，各位老师在热烈的讨论中享受着智慧的碰撞，老师们从不同层面，不同角度对展示课进行深入细致的点评，碰撞出思维的火花，学其所长，研其所得，营造出浓厚的教研氛围。