备课不仅仅是为了保证教学的高质量，更是教师教育能力和专业素养的体现。备课反思作为备课工作的重要环节，具有促进教师成长和提升教育教学质量的作用。为了进一步提高新教师们的专业素养和教学能力，努力构建以核心素养为导向的品质课堂，2024年9月15日，新碧初中社会组开展了新教师备课反思教研活动。
潘建儒老师通过小米SU7的爆火引入中国汽车工业的发展，中国汽车工业从无到有、由弱到强的发展之路，既是改革开放的硕果,更是改革开放的见证，因此本课聚焦“中国汽车工业”设置一个总议题：从中国汽车看改革开放何以伟大？下设两个子议题：子议题1：中国汽车何以从落后到崛起？子议题2：中国汽车崛起意味着什么？通过中国汽车的传入、艰难发展、改革开放后允许中外合资经营、允许民营企业登上舞台到如今中国汽车产销量全球第一，以小见大，使学生透过中国汽车工业的发展知道改革开放给中国带来的巨大成就，做改革开放的拥护者、支持者和参与者。
叶杰开老师从教学目标出发，得出本课的两个重点。然后比较和师傅备课思路之间的差异，找出自己的不足并加以改进，并结合自己的习惯进行调整。最后进行总结。
陈晓倩老师以《坚持改革开放》为例，根据课标确定教学目标及重难点，以探背景、观成就、悟道理、解密码四个环节展开，为了突破重难点，结合师傅指导的引导学生理清知识点之间的内在逻辑再进行练习从而归纳做题方法。最后总结备课三步走:①讲:抛问题，引导多角度思考②练:讲练结合，方法归纳③记:提供记忆方法
金奕冰老师参照《课程标准》以及《教学设计与指导》用书制定教学目标与教学环节设计。因为与师傅是跨年级，所以她的备课模式是师徒探讨，师傅帮忙把控各环节设计的合理性与标准性。本次分享以《新文化运动》为例，本课的重点是新文化运动的内容和影响，难点是新文化运动的背景和影响。在导入环节，通过伟人的”广告“，渲染《新青年》杂志的影响力，通过对学生进行简单提问，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入到课堂状态当中。在细节探究环节，通过设置项目化活动考验学生对以往所学知识的掌握和巩固情况，培养学生的史料分析能力，达成历史解释的核心素养。新文化运动内容与影响为本节课重点内容，需要学生在教师的指导下自主学习领悟，培养学生的小组合作能力、学习研究能力和表达能力，能够通过教师所给的材料和课本自主思考问题，并且以写微信推送等贴近学生实际生活的方式呈现出来。板书设计环节以重点突出、逻辑清晰为设计原则，从横向、纵向维度帮助学生梳理知识点。通过此次备课，收获是在史料分析指导、灵活处理教材、辩证分析观点等方面需要不断学习提升。
楼灵颖老师在课程目标指引下，设定本课的核心素养目标，本课的重难点放在中央集权制度和秦统一的措施上。在教学环节的设置上，偏重于按照课本的流程设置学生活动，注重总结和归纳。师傅的备课将知识点进行整合，有知识点的提升。知识点教授完后有相应的例题进行及时的训练，背诵环节通过抽背的方式提升学生背书的效率。备课要注重：读、讲、记、练的步骤。
麻露丫老师聚焦课程目标，立足核心素养，注重学生活动探究，突出学生主体地位。教学环节中要能将课程内容进行整合，整理出更符合学生学情的上课思路，帮助学生更好理解。板书设计上要更注重逻辑性，以思维导图的方式帮助学生更好地记忆重难点。
陶广飞老师明确该课新课标的内容要求，确定本课的教学目标。在教学环节设置上先是罗列整个大体框架，按照课本内容顺序进行史料结合得出知识点，内容详细但忽略了教学重难点的详略得当。在师傅指导下，重新确定本课逻辑大框架：起因——经过——结果，并优先确定本课重难点内容，完善教练结合环节。
卢科宏老师通过课程标准解读分析来定制本节课的学习目标，结合分析学生实际情况划分学习重难点。在通过深入分析新文化运动的历史背景、兴起标志、发展概况及其主要内容和影响，引导学生理解这场思想启蒙运动在中国近代史上的重要地位和作用。课上结合板书和材料提升学生的记忆和理解能力。
吴建龙老师本节课通过分析甲午中日战争的起因、过程和结果，使学生了解战争的背景、过程和影响，培养学生分析历史事件的能力。同时，通过了解列强对中国的瓜分和中国的应对，使学生认识到中国近代史上列强对中国的侵略和中国的抗争，培养学生对国家命运的关心和热爱。
在教研活动的最后环节，朱校长对本次教研活动做出了点评，他充分肯定各位新教师的备课反思，同时提出了要与师傅探讨教学问题，虚心向其他老师学习，紧抓教学质量等期望。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们共教研，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！