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"教而不研则浅，研而不教则空。"为了不断提高教师教育教学水平，提高学校教学质量，加大课堂教学研究力度，促进教师个人专业成长，我校在9月25日进行了听评课活动。老师们八仙过海，各显神通，在评课中各抒己见，集思广益，圆满地完成了此次活动。让我们一起走进她们的课堂，共同去聆听、欣赏下吧！
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邵丹老师执教的是四年级上册“Unit 2My schoolbag Let's talk.”她注重创设真实语境，紧密地将教学内容与学生已有的认知结构联系起来。并设置有梯度的小游戏，引导学生主动开口，形成师生互动、生生互动的活跃课堂。本节课以德育人，让孩子们乐在其中，受益匪浅。以Hope school复习旧知，“My schoolbag"引出新知。让学生利用Amy书包的外形及里面的物品，感知并操练核心句型 “What's in your school?”。在拓展环节中，引导学生根据生活实际，运用所学知识灵活、积极地谈论自己及同学的书包外观、内部物品，增进同学之间的互动与了解，再次升华主题，让孩子们回味无穷。
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石书平老师执教的是五年级上册Unit 2 My week(Part B Let's Learn)。本节课由动感洗脑神曲导入，孩子们复习上一节课学习的星期类单词。由旧引新，引出本课话题“What do you often do on the weekend?”接着创设“刷朋友圈”的情景，在Chen Jie, Mike等朋友发的wechat moments中，学习活动短语“wash my clothes、watch TV、do homework、read books ”。然后小组合作，调查同学的周末活动。课堂上，同学们积极举手，踊跃发言，石老师及时给予指导和点评，最后点题升华，希望孩子们享受多姿周末生活，享受多彩生活。
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周颖超老师执教的是Unit2 Ways to go to school"Read and write."本节课直入主题，采用头脑风暴方式复习旧知，抛出问题“How do you go to school?"让孩子们free talk，畅所欲言，创造活跃的英语课堂。继而引出“Different ways to go to school”，再通过读、猜单词，找图片，圈画出交通方式和地点等多种方式培养学生的思维品质，提高学生的阅读能力。整节课教学环节连贯，环环相扣，有较明确的育人主线，教会学生选择合适的交通方式并珍惜自己的当下生活。
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孙琳琳老师执教的是五年级上册Unit2 My week(Part B Let's learn)，本节课首先复习旧知，然后引入这节课重点词组及句型，将词组学习与句型学习巧妙地结合在一起。课中使用多种游戏活动，师生、生生问答，学生做动作其他人猜等多种方式活跃课堂氛围，让学生牢固掌握本节课所学的内容。使用大量的肢体语言，充分调动学生各种感官，调动学生的学习积极性，让学生乐在其中。
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张艳艳老师执教的是六年级上册Unit2 Ways to go to school (Let's learn B)，以chant、生活中孩子们熟悉的实物及环境引出本课新知。在教授新知与练习中，通过师生、生生（两人、三人、四人）小组合作进行角色扮演、游戏等多种方式激发孩子学习的兴趣，让孩子在“玩中学，学中玩”继而牢固掌握本节课所学的内容并运用到生活当中。
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高莉莎老师执教的是三年级上册Unit 2 Different families (Part A Letters and sounds)。本节课高老师带领学生们随着欢快的音乐和舞蹈踏进了字母乐园，先让学生感受26个英文字母，让学生在愉悦的氛围中进入字母的学习。高老师的教态轻松自如、自然亲切，英语口语流利，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能够在欢快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。高老师围绕E F G H 四个字母展开扎实有效的语音训练，她充分考虑三年级学生的年龄特点，贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，边说边做，调动了每一个学生的参与热情。
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水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的英语听评课活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。老师们将不忘初心，砥砺前行！
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