为落实普通高中历史课程立德树人的根本任务，帮助学生形成历史学科核心素养，得到全面发展、个性发展和持续发展。2024年9月24日，中国教师研修网联合北京市密云二中举办“民族关系与国家关系”课例展示与点评活动。
此次活动邀请到多位一线教育专家莅临指导，北京市海淀区教师进修学校教研员、北京市骨干教师李静老师、密云区第二中学副校长王长友老师，密云区历史学科带头人戴芳老师，此外参与活动的还有密云二中的全体历史教师和其他青年教师。
2024年9月10日，进行第一次线上磨课，杨哲明老师针对教学设计以及备课中的困惑进行交流，各位指导教师提出相应的建议，李老师更是针对梳理近代西方民族国家产生时所用视角偏小；以法国为例，无法有效覆盖国际法的发展两个问题给出了改进建议，这为杨哲明老师下一阶段的备课调整明确了方向。
2024年9月18日 ，杨哲明老师经过一周的思考和打磨，进行了第二次线上磨课。在说课后，李老师进行点评和指导。李老师提出需要调整的主要问题：1.从唯物史观角度探究近代西方民族国家形成的根本原因，对学生来说太难，且处理起来耗时太久；2.国际法形成、发展历程需讲透。随后李老师提出了改进建议：1. 以老师在小结近代西方民族国家形成历程时，从生产力与生产关系角度简述近代西方民族国家形成的根本原因。2.将本课分两课时讲完，展示课只讲到第二子栏目，同时增加探究维也纳体系特征、维也纳体系下国际法存在的问题等内容。
2024年9月24日，最后的展示环节如期而至。本次展示活动分为三个部分：密云二中的杨哲明老师上展示课《近代西方民族国家与国际法的发展》，密云二中的牛志敏老师进行单元说课，最后由李静老师做总结点评和微讲座。
杨哲明老师的课首先通过大单元思维导图导入，贯通中外民族发展历史，激发学生兴趣。随后通过指导学生分析“民族国家”的核心要素，解读相关史料、表格等，帮助学生突破“民族国家”这一重难点。最后通过分析史料，理解《战争与和平法》、威斯特伐利亚体系、维也纳体系对近代国际法和外交制度的重要意义。培养学生归纳整理、阅读史料。提炼有效信息的能力，落实核心素养。随后牛志敏老师分别从指导思想与理论依据、单元教学内容分析、学情分析、单元学习目标、单元教学框架、磨课收获和教学反思几个方面进行大单元说课，条例清晰，明确。
活动的最后，由专家进行点评和微讲座。李老师首先肯定了密云二中历史教研组共研共议、提质课堂的优秀做法，随后进行评课。李老师认为本节课的优点在于：1.抓住核心概念，引导学生思考和理解。2.在时空发展中认识历史，如从封建国家到王权国家再到民族国家的发展。3.问题设计指向不同思维层次，利于学生发展。4.给学生充分的思考、展示、表达时间，突出学生主体作用，利于学生实际获得。同时李老师也提出相应建议：1.民族国家概念处理上可简单化，减轻学生理解负担。2.讲课在讲述知识和设计问题过程中可以针对学生漏洞搭桥补路，引入情境故事，便于学生理解。当然，李老师也为密云二中做了题为“共研共议，提质课堂教学”的专题讲座。分别从：课程理解能力、教学实践和评价能力、教学活动组织能力、教科研能力几个方面为如何进行教学研讨提供了切实可行的建议，收获巨大。
本次联研活动，历史组老师全程参与，认真观摩、热烈讨论，达成了以学促研、研学合一、研学促教的目标。
撰稿：孙鸿敏
图片：孙鸿敏
审核：戴芳