《指南》艺术领域指出，幼儿美术教育要“丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”，同时，要“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”。

为全面贯彻《指南》中对艺术领域活动的诠释，进一步打造美术特色活动，让孩子在美术创作中享受艺术快乐成长，我园于本周开展了“夯实课程标准，打造美术特色”专题论坛活动。

趣味添画，暖心开场

为了提升老师们的美术专业素养和教学水平，了解学前儿童美术核心经验，陈老师以趣味添画开场，激发大家对美术活动的兴趣和想象。

第二次创作：利用画笔进行添画，让作品变得更加生动、形象。

经过一番思维的碰撞，老师们用一个小故事介绍了自己的创意作品。

通过小游戏，我们领悟到：幼儿美术活动是没有束缚的，天马行空的想象构思才能让美术作品的意义发挥到极致。

温故知新，夯实基础

为了帮助大家更深入的了解美术核心经验，陈老师带领大家一起温习了《学前儿童艺术学习与发展核心经验》，并以小班幼儿美术核心经验为例，对幼儿感受与欣赏、表现与创造方面，需要达成的成长目标及教育建议进行了细致的分析和解读。

老师们边学习、边记录，边思考。纷纷表示：只有教师对“美”有深刻的领悟，幼儿才能在自然中、人文中感受到更多的“美”。

理论学习 ，蓄力前行

在对学前儿童小班美术核心经验学习之后，陈老师根据小班年龄特点以及本班幼儿情况，从“创意拼贴画”、“非遗拓印”、“趣味涂鸦”、三个方面阐述了小班美术特色活动。

拼贴画可以分为多种类型，如纸面拼贴画、立体拼贴画、数字手工混合拼贴画等。小班幼儿在开展拼贴画时通常以观察大自然和日常生活中美的花纹和图案，如蝴蝶、贝壳树叶、毛巾手绢、茶杯、花瓶、花布等，运用粘贴，印章、点 画等材料和方式进行装饰。

拓印是一种传统的非物质文化遗产技艺，通过使用宣纸和墨汁将碑文、器皿上的文字或图案复制到纸上。小班幼儿开展拓印活动时主要以感受三原色，尝试用手掌/手指画、刷子画、棉签画、印章画等方式和工具进行绘画。

趣味涂鸦是一种适合3至6岁儿童的教育活动，旨在通过多种材料和形式的涂鸦，激发孩子的创造力、想象力和艺术表达。

小班涂鸦活动主要以点与线为主，初步掌握形与线的运用。如：

1.线条(涂鸦、点、直线、斜线、曲线、交叉线)

2.造型 (圆形方形、三角形物体的最简单造型

3.构图(凌乱式的图)

小组创作，思维碰撞

最后老师们以年级为单位，分别从“创意拼贴画”、“非遗拓印”、“趣味涂鸦”现场创作，并从设计思路、指导策略等方面阐述美术核心经验的运用。

通过一系列的理论学习，石园长提出美术特色活动应创造性地运用各种工具和材料、运用多种策略进行想象和创造，培养儿童创造美的能力、对学前儿童美术教育进行多元化评价等支持性策略。

教而不研则浅，研而不教则空。园本专题论坛给教师们带来了更多的思考：我们将每一次的艺术体验传递给老师们，老师们将每一次的教研收获反馈给孩子们，让教研链接教师，教师助力孩子，实现研有所学、教有所得、教学相长！