百灵庙第二小学位于祖国北疆达茂草原。学校以“厚德笃学、树人唯实”为校训，围绕“把教育做厚，把工作做实”的宗旨，将“厚”与“实”融入到学校各项工作之中，努力打造学校办学特色。
铸牢中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。为进一步深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，近年来，学校德育工作围绕“处其厚 居其实”的主题，切实利用好身边特有的红色文化、优秀传统文化资源，认真落实《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，结合地方重大历史事件、历史名人，因地制宜的开展铸牢中华民族共同体意识教育活动。
一、打造国防教育特色，深入推进铸牢中华民族共同体意识工作
学校以国防教育为切入点，依托本地区红色资源，运用“红蓝融合”理念，探索铸牢中华民族共同体意识教育的新路径。
2022年学校与达茂旗人武部紧密合作，以“红蓝融合”理念践行“互联网+传统”模式，深入开展国防思政特色教育。双方合作建设了校内国防教育展厅、军事体能训练区、军事射击体验区，为学校国防教育奠定良好硬件环境基础；学校开设国防教育校本课程，以思政课为主渠道，分学段、分层次由浅入深，循序渐进的渗透，教育引导学生关心国防、热爱国防；互联互动开展国防教育实践活动，组织学生在对红色遗址、纪念展馆、军营、武装部等进行参观和学习，加深体验和参与度，为“红”色资源插上“蓝”色翅膀，助力红色思政教育效果的全面提升。
2023年11月百二小举行了“红色铸魂国防筑梦”大思政实践展示活动。
2024年百灵庙第二小学开展感悟先辈艰苦卓绝的革命岁月，砥砺担当奋进的时代伟力系列活动。人武部与学校骨干教师围绕“红色达茂旗”这一主题，分年龄学段，开设红色小课堂。低年级开展“丹青妙笔画英雄”和“歌声嘹亮唱英雄”活动；高年级开展“绘声绘色讲英雄”和“追根溯源学英雄”活动；让孩子们在亲身体验中传承红色精神、讲好时代故事。
二、建设厚实课程体系，拓宽全面育人途径
厚道做人，实在做事。厚德载物，实事求是。草原上的人们有着鲜明的群体品质：厚道、实在！正是有了这包容宽厚的胸怀，才有了这兼容并包的地域文化；正是有了这务实坚毅的优良品格，才使得这片风霜雨雪的戈壁草原充满生机活力、生生不息。处于草原上的百灵庙第二小学以“处其厚居其实”德育课程体系拓宽育人新格局。教育部发布《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》中指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，事关社会主义办学方向，事关亿万学生健康成长。要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发富有教育意义的地方和校本思政课程。
习近平总书记在参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时，就曾专门讲到“齐心协力建包钢”和“三千孤儿入内蒙”两段历史佳话，另有“草原英雄小姐妹”的故事也在祖国大江南北广泛流传。“草原英雄小姐妹”的故事就发生在我们身边；“齐心协力建包钢”，齐心协力建包钢”，达茂旗人民贡献出了一份力量；“三千孤儿入内蒙”，达茂旗牧民就收养了上海孤儿42名，如今他们就是学生身边的一份子。这些事件都与达茂旗紧密相关，都能体现出草原人民“厚实”的高贵品格，是铸牢中华民族共同体意识宝贵的地方课程资源。
近年来，百灵庙第二小学在落实好国家课程的基础上，积极探索开发各个维度的校本课程资源来实现课程资源的“厚实”。2014年学校编写了达茂旗地方文化美术校本课程，以“从生活中来，到生活中去，与生活密切联系”的核心原则，按照衣、食、住、行、艺、俗、地、人分类，涵盖了本地区民风民俗、文化现象。2023年，学校又开发了“三千孤儿入内蒙”“齐心协力建包钢”“草原英雄小姐妹”三项地方校本思政课程，分学段、分层次授课；学校在校园文化建设中，以三段佳话开设专栏小展室，让学生深入了解地方文化的历史、人文、风俗等，增强学生对中华民族大家庭的认同感，培养学生的文化自信和民族自豪感。
三、探索多元综合评价，激励学生全面发展
2021年学校被列为包头市教育改革评价试点校，建立了“五维厚实”学生综合评价体系，重点在学生综合素质评价方面做试点探索。试点工作实施的前两年，学校在原有工作基础上健全了学生评价基本框架，增设了“星卡评价”，强化了过程评价，拓展了评价延续，丰富了呈现形式，整体上实现了评价工作的提档升级，实现了评价改革的2.0版本晋级。通过一段时间的试行，有效促进了学校育人目标体系、课程体系、评价体系的对接融合，为促进学生全面发展、落实学校育人目标起到了提纲挈领的作用。2023年，学校重点探索利用信息技术提高学生评价的科学性、专业性、客观性。秋季学期，学校全面启动了新开发的学生评价线上平台，实现了学生评价改革的3.0版本晋级。线上平台启动后，教师可通过手机端实时评价，家长可通过手机实时了解学生表现，实现了过程评价的实时性和结果呈现的直观性。线上平台的大数据收集和分析功能，又能助力教师、家长、学生和学校及时了解学生、班级、各学科、各维度等方面的具体数据和变化情况，并根据数据分析，及时采取相应措施，扬长补短，为改进教育教学提供可靠依据。2023年，学校经验材料《“五维厚实”学生综合评价体系的设计与应用研究》入选包头市教育局主编的《评价驱动教育变革》。“五维厚实”多元评价体系的建立与实施，有效激励引导学生德智体美劳全面发展，不断促进家长形成注重全面发展的教育观。
四、营造优雅教育环境，创设和谐教育氛围
学校围绕“厚实”理念，开展校园文化建设，两栋教学楼分别为厚德楼、唯实楼。厚德楼围绕“厚”确定了厚重、厚植、厚盾、厚蕴、厚爱五个主题。唯实楼围绕“实”确定了结实、敦实、丰实、扎实、求实五个主题。“五厚五实”，一层一主题，每层多专栏，以56个民族为表现内容的绘画、手工贯穿其中，为德育教育提供物化平台。另外学校积极深入宣传铸牢中华民族共同体意识，设立专题宣传标语，内容包含“中华民族一家亲 同心共筑中国梦”，三个离不开五个认同等。校内多处设置社会主义核心价值观宣传栏，全校各班级中黑板正上方都设有社会主义核心价值观宣传标语。
百二小以“厚实”为教育理念，以上述四项特色为牵引，创造性用好用活校本资源，持续抓好融会互通、协同育人，通过系统的学习宣传与教育实践活动，营造了浓郁的民族团结一家亲的良好氛围，厚植孩子们的爱国情怀，让民族团结进步思想和铸牢中华民族共同体意识在教师和孩子们的心中生根发芽、茁壮成长！
编辑：王乐乐
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