《3~6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿科学教育重在激发幼儿的兴趣爱好和探索欲望，运用各种感官、动手动脑、探究问题、解决问题，从而体验发现的乐趣。因此，为了激发幼儿的探索兴趣，使幼儿感知到随处可见的毛细现象，我班特开展了主题《神奇的毛细管》

老师通过 “水” 引导幼儿思考有哪些物品可以吸水？孩子们通过说一说和实际操作进行验证。在这个过程中发展了幼儿的独立思考和动手操作的能力。

老师给孩子提供白菜、各种颜色的食用色素，让孩子自主进行观察探索，并使用记录表进行记录。孩子们体验了观察探究的过程，还发展了孩子的观察记录的能力。

第二天，孩子们再次进行观察时，发现了白菜有了变化，能够明显的看出白菜的叶片和茎都吸收到色素，从而得出结论:白菜是可以吸水的。在这个过程中培养了孩子的合作探究能力、观察能力，并能体验成功的乐趣。

孩子们通过两天的观察，记录了一些实验现象；知道了抹布之间细小的缝和蔬菜中的细小的管子，就叫毛细管。现在我们一起来看看孩子们的记录表吧！

本次活动，激发了幼儿的探索兴趣，使幼儿通过实验感知到随处可见的毛细现象。因此，着重引导幼儿通过大胆想象、观察记录和得出结论。并在活动中体验活动的乐趣，从而达到“玩中学，学中玩”的主体。