“一个人可以走的很快，一群人可以走的更远。”教师个人的专业发展，离不开整个团队的研讨、分享。为了更好地提升教育科研水平，促进教师专业化成长，2024年9月25日上午，临平第一小学高段数学组组织了新教师同课异构教研活动。本次活动由高雨欣和陈佳敏两位新老师上课，执教的课题是五年级上册《用字母表示数》。
第一节课高雨欣老师从桂花朵数与花瓣个数、青蛙儿歌和老师年龄与同学年龄三个情境出发，引导学生用字母表示倍数关系和相差关系，体会字母既可以表示数又能表示数量关系，并结合生活实际感受未知数的取值范围。最后高老师用三个层层递进的练习，让学生深刻体会用字母可以表示不同的数量关系，为接下来的学习做好铺垫。
第二节课陈佳敏老师从生活中的未知数出发，让学生体会字母不仅表示数还可以表示数量关系。通过对年龄倍数关系的讨论，帮助学生认识年龄差是不变的，从而理清不同数量关系的字母式。结合同步练习和数学史知识，增强学生对有含字母的式子的全面理解和应用。此外还借助现实生活中的数学问题来巩固和扩展代数知识。
两节课后，两位上课老师先进行说课。
接下来，高段数学组老师对两节课进行探讨交流。
赵依连老师：两位老师采用不同情境，通过结合生活实际、整合教材和设计多样化练习等方式有效地展示了用字母表示数的方法。陈老师单个情境多种问题的设计更好地保持了课程的连贯性和深度。建议两位教师在板书上可以相互学习。
金程圆老师：两位老师都对于教材进行了整合和改编，很好地帮助学生解决了后续练习中可能会发生的问题，在练习巩固中都有自己的小设计，建议高老师的练习拓展，可以通过数形结合，帮助学生同时观察图形和数字的规律，降低问题难度。
林佳琪老师：两位老师的课堂结构都很清晰，互动和问题准确性方面可以加以改进，提出讨论是否要将点乘的写法在本节课落实。两位老师在用字母表示数量关系上用力过多，在用字母表示数方面较为省略。
陈志雅老师：两位老师在目标的落实以及课堂实施上都非常优秀了，建议用字母表示数量要再稍微重一点，因为后续内容学生解方程最难的点就在于把字母式看成一个量，在起始课就对此进行落实。两位老师都能对教学目标进行正确定位，但在重难点方面建议可以再想到位一些，明确哪些点是教学重点，哪些点在学生学习中会遇到问题，从而使教学重难点针对性更强，课堂教学能落实更到位。
乔利荣老师：从不同版本教材在这节课的处理方式出发，着重探讨如何有效指导学生完成从算术思维到代数思维的过渡。两节课虽然都谈到了用字母表示数的简洁性 ，发展了符号意识，但是为什么用字母来表示，学生感受是不深的。建议在课程教学中，增加生生互动和趣味性，要放手让学生多一些思考，反馈时，不要一对一的反馈，要一对多，面向全体学生。
最后沈明霞校长对本次活动给予了高度认可，并对后续教研活动提出了新的目标与要求。
携手聚力，同行致远。临平一小高段数学教研组将积极践行新课标理念，在数学教育的道路上不断前行。