2024年9月25日下午第一节课，我校林小兰老师在七2班教室，展示了一节七年级新教材的示范课，内容为Unit 1 You and Me Section A 1a–1d 。
七年级作为小学与初中的过渡阶段，其英语教学承载着承上启下的重任。新教材的引入，往往伴随着教学理念的更新与教学方法的创新。新教材所倡导的教学理念——如何以学生为中心，培养其语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养。因此，本次公开课聚焦于七年级英语新教材的实施与探索，它成为了一次教学理念的深刻交流与共鸣。
林老师这节课的教学设计:通过教师巧妙的引导、学生积极的参与以及全面而深入的评价体系，构建一个既富有启发性又充满活力的课堂环境。
例如
1.引入环节
林老师用“新生联谊会”引入，以一个贴近学生生活的情景作为开场，通过生动的叙述和视觉辅助（PPT图片），激发学生的兴趣。
2.互动引导
问题驱动：设计启发式问题，如“What do you want to know about your new friends?引导学生思考并尝试用英语表达观点，鼓励创意与多样性。
3.即时反馈
展示过程中，教师适时给予正面评价和具体建议，帮助学生认识到自己的优点与不足，促进自我反思与提升。
课后，林小兰老师分享了她的教学思路与初衷：在新教材的背景下，力求打破传统教学的束缚，以学生为中心，通过情境模拟、小组合作等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言综合运用能力。
参与听课的老师们也纷纷发表了自己的见解。他们对情境创设部分给予了高度评价：这种教学方式让学生仿佛置身于真实的语言环境中，极大地提高了他们的参与度和学习动力。大家对小组合作学习的有效性也表示认可：通过小组讨论，学生不仅锻炼了口语表达能力，还学会了倾听与合作，这是未来社会不可或缺的能力。
同时，大家也提出了宝贵的建议。
1.学生过于紧张，没有放开，课堂气氛不够活跃。想点方法，让学生放松。例如老师要笑一笑，适当的时机开个玩笑等。
2.时间分配
语言的输出部分，应给出更多时间，让更多的学生参与。
3. 七年级的老师们，对新教材还要进一步研究与探讨，并不断创新教学方法。
随着讨论的深入，大家的话题自然而然地转到了新教材上。大家一致认为，新教材更加注重培养学生的跨文化交际能力、批判性思维和自主学习能力。这要求我们在教学中不仅要传授知识，更要注重培养学生的这些能力。因此，需要教师在备课时投入更多精力，以便找到合适的切入点，激发学生的学习兴趣；新教材强调的自主学习，对教师的教学方法提出了更高的要求，需要引导学生学会自主学习。
最后，大家达成共识：面对新教材，教师应保持开放的心态，勇于创新，不断探索适合学生的教学方法，同时加强集体备课，共享教学资源，共同提升教学质量。
此次公开课的教学探讨，不仅是对一次教学活动的总结与反思，更是对新教材、新教学理念的深刻理解和实践。在这个过程中，每一位老师都收获了宝贵的经验，也激发了更多的教学灵感，为今后的英语教学之路奠定了坚实的基础。