时值九月秋高气爽，别过了夏的绚烂，我们迎来了秋的静美。秋之美在于叶的沉淀;教之美在于师的专研。为了给新学期的化学教学工作明晰方向，2024年9月25号兰山区高一高二化学研讨会在临沂三中举行，兰山区化学教研员岳明霞老师和区直学校全体高中老师入会，岳老师主持本次会议。
临沂三中扈晓伟老师《化学平衡图像分析》理论专题课，从近几年高考题化学平衡图像常考题型入手，明确考什么；从三类15个速率～时间图切入，明确学生基础；梯度问题设置，层层推进解密图像面纱，思维模型构建，逐级应用化解图像真知。
临沂四中董杰老师《自然界中“钠”点事》元素化合物课，从钠的结构预测钠的性质出发，实验探究钠和氧气、硫酸铜溶液、水验证理论预测，激发学生学习化学的兴趣，仿佛自己化学钠，游走于氧气氛围或水中或硫酸铜溶液中感受新生。
临沂三中樊金增老师对《化学平衡图像分析》予以评课，遵循学生认知规律，层层推进，提出化学平衡图像在高考题中的“变”和“不变”，即以不变应万变。临沂四中边玉萍老师对《自然界中“钠”点事》予以评课，一个中心两个基本点，在科学探究中让学生证据推理意识自然生长。两位老师的评课精准到位，有的放矢。
扈晓伟老师《化学平衡大单元设计》说课，以碳达峰为主线，从定性到定量认识化学反应限度，从Q与K理论预测平衡移动方向到实验探究验证理论预测到速率～时间图像分析，最后数型结合进行图像揭秘。董杰老师《钠及其化合物大单元设计》说课，以“钠”些奥秘出发，从自然界中“钠”点事到灭火“钠”点事，最后回归生活厨房“钠”点事，宏观辨识与微观探析，证据推理与模型认知，科学探究与创新意识化学学科素养贯穿始终。
最后岳老师对本次会议作了总结，首先肯定了两位老师的精彩表现，同时提出了几点要求：即基于课程标准，开展素养为本的教学；基于课堂，开展任务进阶和思维进阶的教学任务；立足效果，反思教学，有梯度问题链的设置和高质量的活动是否有促进学生深度学习，是否真正实现教学评一体化。你要把学生带到哪里去？你怎样把学生带到那里去？你是否已经把学生带到那里去？带着以上三个问题上课，多学，多研，多思，多悟，多行。研无止境、教无止境、且行且思、且悟且进、兰山区化学定能辉煌依旧！