为进一步增强我校高考复习备考的针对性、科学性、实效性，全面提升我校教学质量，我校于 2024 年 9 月 25-26 日举办高三教学研讨暨“五有四化”主题式教学品质研讨。英语学科有幸邀请到长沙市一中英语教研组长胡晓凤老师来校指导。
首先，高三英语备课组的黄子遥老师以选必四U1 Understanding White lies为主题语境呈现了一堂扎实的以读促写课。课前，学生根据导学案上的一篇议论文自主梳理white lies带来的好处，并通过课本上Anne和奶奶的故事感知white lies的潜在问题。在课堂上，学生通过完成一篇五选五来进一步分析white lies的弊端，并理解作者驳论的论证方式和技巧，紧接着再通过两个小语篇里的句子排序来强化“摆-承-驳-立-结”的驳论逻辑。最后，以电影《抓娃娃》中父子对话为情境，学生运用本节课所学来反驳爸爸“善意的谎言从来不是谎言，而是最高维度的爱”这一观点。
课后，英语组老师们围绕“新课标、新教材、新高考”的教学要求，对研讨课进行议课、评课。胡晓凤老师认为，本节课有以下优点：1. 体现了“五有四化”主题教学模式，尤其是论证逻辑知识结构化、话题情境生活化，使得教学有理、有趣、有魂。2. 立足高三学情的“五选五”以及分析议论文论证模式等任务设置体现了教考衔接。3. 以white lies为话题的群文阅读模式增加了有效输入，拓展了阅读视野，课堂整体结构体现了从学习理解到应用实践再到迁移创新的英语学习活动观，前置产出评价标准体现了教学评一体化。同时，胡老师也就如何让课堂更落到实处给出了非常细致的建议，如前置任务尽量做到为课上任务做铺垫；讲五选五时老师不要急着解答，而是要多引导启发学生从不同角度去挖掘线索词，对于一个解题策略要一次性讲透，不要拖泥带水；在最后产出活动中，学生发表完看法后，教师可呈现自己的版本。
接下来，胡老师从新高考英语命题分析及教学启示、高三复习教学建议三个方面出发，为我们详细指明了新高考英语教学教考衔接的教学思路。听力方面，胡老师指出近三年来听力的语速更快，语音多样化，建议老师们平时要强化精听和泛听，熟悉不同口音，比如可从教材后面的workbook里的听力或文章加以改编，挖空作精听，对于失分的听力题可要求学生诵读甚至背诵。词汇方面，重点词汇精讲精练，重视词块、熟词生义、一词多义和构词法，每本书上完后可进行一次词汇竞赛。语法方面，应结合语篇、语境，提升长难句的分析和理解能力，并将语法和写作相结合。同时，在写作教学方面也应坚持以阅读为核心，使用丰富的阅读素材，拓展词汇、提升思维、促进写作，比如可以从每个单元的课文中挖出金句，再结合主题和题材进行议论文训练。
胡老师的倾情分享让大家受益匪浅。研讨完毕，英语组老师们陪同胡老师到质朴楼前坪台阶处合影留念。
本次教学研讨让老师们对高三复习有了更深入的认识，更新的思考，更好的抓手，也希望全体老师结合今日所学，不断精炼自己的课堂。“五有四化”不仅是对教师的一种要求，更是对学生的一种承诺。让我们携手并进，在追求卓越的路上越走越远！