最美不过七月天，学员培训不等闲。夏日炎炎，酷热的天气也未能阻挡学员的脚步。为进一步提升学员的教科研能力，2024年7月13日上午，全体学员参加完解题能力大赛，下午便赶到县发展中心我们培育站举行的研修活动。活动由培育站主持人李振民主任主持，沛县名工作室张振华主任给学员做指导。
议程一：科研赋能 聚力前行
张主任以“课题研究过程中问题诊断及指导”为主题，结合自己的科研经历和具体案例，从“基层教师教科研存在的问题”、“研究“真”问题，寻求“真”发展是提升教师研究品质的必然要求”两个方面对课题研究做出全面而细致的讲解，为培育站学员的课题研究之路指引方向和提供思路。
首先，张主任指出基层教师在科研存在的问题有：课题选题不当、研究过程缺失、专业引领缺失、研究成果单一。张主任深刻的剖析出当前教师在论文选题存在的一些弊病，并认为很多教师在选择课题时带有盲从性，并未找到自己研究的正确路径。
如何寻找适合自己的正确研究路径？张主任结合自己的例子，以风趣幽默的方式给出自己的答案：要研究“真”问题、要开展“真”研究、要寻求“真”发展。张主任不仅是在理论上，更是在实际教学中用自己的行动践行着“千教万教，教人求真”的教学理念。最后，张主任针对我们学科特点，给我们年轻教师提出了几点建议：要关注国家的培养目标，认真研读课标，要研究并找到属于自己的突破口。
议程二：浸润无声 反馈有声
会后，培育站的学员就课题研究讲座记录自己的所思所想，积极分享，相互学习，共同成长。来自实验学校的任剑青老师分享自己的收获：张主任说的基层教师课题研究存在的问题感觉就是在说自己，在选课题时跟着别人走，缺乏自己的思考，所以成果也不是特别明显。张主任的讲座非常的有吸引力，全程大家包括自己都是在认真的听和记，为自己接下来的课题研究指明了方向。在以后的教学中，自己也会按照张主任的要求，带着问题进课堂、带着研究进课堂，努力提升自己的教科研能力。
成果展示
课题研究是每一位教师提高理论水平、完善自身素质的有效途径。课题研究可以帮助教师发现教育教学中存在的问题、总结教育实践经验、归纳教育教学的方法、紧靠学科教育教研前沿，促进教师自身的教学实践水平的创新与提高。
赋能成长，蓄势前行。每次培训都是一次思想、知识的升华，相信经过一轮又一轮的培训，培育站的学员们能够运用好每一次学到的内容，真正将提高科研能力作为自己的目标，使每位教师都能从经验型向学者型、反思型教师转变。