“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。双减政策下，为了学生核心素养能准确落地，有效提高课堂效率，以及推动教学评一致性教学理念的生根发芽，周巧红校长在9月24日上午第一节课给我带来了一节示范引领课——《平行四边形的面积》，大周镇中心小学全体数学教师和工作室全体成员参加了本次活动，同时这也是工作室近期教研主题的方向。
全体数学教师积极参加
示范引领课开讲啦
周巧红校长通过一个平行四边形车位和一个长方形车位到底价钱该不该卖一样的这个问题，拉开了学习平行四边形的帷幕。同时也引导复习长方形面积公式的推导，为后续学习平行四边形做铺垫。
活动一：数格子
周巧红校长在课堂上善于捕捉学生的闪光点，一个“移”字，她给回答问题的学生给予了高度的评价，数学课堂就应该用严谨的数学术语。
活动二：动手操作
老师鼓励同学们大胆猜测平行四边形的面积怎么计算，同时通过剪一剪的方式尝试把手里的平四边形转化为长方形，又引导学生思考拼成的长方形，原来平行四边形有什么样的关系。
在每一个任务达成后，学生可以对照学习单中的嵌入式评价给自己点亮星星。嵌入式评价可以监控学生的学习，并为其提供及时的反馈。
运用公式
共同研讨
朱明洋老师分享道：在探索推导公式中，先猜测平行四边形的面积，然后让学生在实践中操作；这节课也注重学生思维的发展和学法的指导，在计算面积时，出现许多条件，让学生自己去选择底和高。整节课的学习目标达成度高，把“教学评”贯穿始终，思路清晰，学生容易理解数学的本质是什么。
谢世杰老师分享道：一个目标对应一个活动，而且嵌入式评价能够让学生清晰标准，明确方向。
最后周巧红校长做出了总结以及给老师们提出了新的要求：
1.教学评一致性的前提是教师要清晰明确目标，教师只有吃透目标，活动才能更好的落实。
2.在课堂上要注重课堂评价。嵌入式评价不仅起到了裁判的作用，还发挥了教练的功能，帮助学生找出学习中的缺陷与不足，改进学习方法，提高学习能力。此外，嵌入式评价涉及多个评价主体，包括教师对学生的评价，学生对学生的评价以及学生自己的评价等。
3.教学评价要对应学习目标，同时学习目标也要有具体的评价要求，只有把教学评价和学习目标在课堂上贯穿始终，才能实现高效课堂。
通过本次研讨，老师们对教学评一致性有了更深层次的认识和了解。每一场教研活动都是一次专业的研讨，更是一次思维的碰撞。骨干教师展风采，示范引领共成长，在周巧红名师工作室的引领下，工作室成员以及全体教师将不断提升，丰富底蕴。
编辑：谢世杰
审核：周巧红