“工欲善其事，必先利其器”。 为提升教师教学能力，把握高效课堂，促进新课标和教材的深度融合，确保教师在教学过程中达到新课标设定的教学目标，满足学生学习需求，落实学生核心素养，促进学生全面发展。在“导航式”校家社协同育人项目指导下，杏花岭区胜利街小学近日开展了“新课标与教材双对位”教研活动。
本次教研活动中，张志东校长和学校教研项目组核心成员温戈老师全程参与。教研活动以学科教研组为单位召开，老师们在教研组长的带领下，认真学习本学科课程标准、深刻解读教材编写意图和编写体例、定位教材内在结构和逻辑关系，对教材进行横向联系和纵向整合，共同探讨新课标与教材的对接，形成完整清晰的支撑体系，即“导航地图”。
语文组教研活动掠影
语文教师积极领悟课标精神，以思维导图的形式梳理，从教材中提炼关键词，将核心素养、课程目标、学习任务群、学业质量、评价方式和校家社协同育人融合、延伸。以“课标”为指引，构建任务序列、以“教材”为枢纽，任务驱动学习、以“实践”为路径，延伸任务空间的路径，开展“导航式地图”绘制。
数学组教研活动掠影
数学教研组教师的双对位设计表清晰明了，逻辑性强。每位教师的设计都紧密围绕学科教学的核心问题，从学科总目标、单元教学目标、学段目标、课程内容，到核心素养的培养和学业质量的提升，无一不显示出她们对教学工作的深入思考和专业素养。这些设计不仅理论性强，更为教师的日常教学工作提供了切实可行的操作思路，让老师们觉得意犹未尽，受益匪浅。
本次教研活动组织严谨，内容充实，程序紧凑，交流互鉴。专家组温老师针对老师们的疑惑和亮点，以三年级上册第一课内容为例，提出了优化设计理念。指出一定要突出课标原文与教材双对位的细节，呈辐射式地深挖教材与课标对位的要点，并细化分支，进一步为课标、教材、试题设计三对位研究做铺垫。
最后，张志东校长总结发言中再次提出了要求：胜利教师依托新课标重新思考，重新认识，要凝聚整体力量，整体把握教材、钻研课标、课标对应教材，制定评价标准，努力提升课标与教材深度融合的能力。新的学期，新的探究，全体慧心教师将深入思考，持续实践，以课标为核心架构，导航教学，打造高效课堂，在学科交叉融合基础上，提升教学能力和命题能力，实现作业合并，实现真正的减负增效。
“研无止境，研而有度。教学有法，教无定法。”在新课标和教材双对位研讨活动中，老师们各抒己见，相互碰撞出思维的火花，每一次深思都是学习的过程，每一次教研都能为老师带来创新，让我们坚持“研”与“行”，立足新课标，着眼新教材，在专业化成长道路上实干前行，蓄势成长！
凝心聚力共研讨，
研思并行促成长。
编辑：高凌燕 王瑞敏 王 婷 董哲辰
图片：张晓慧 高凌燕 董哲辰
初核：孙 婕
终审：周 红
