为加强对教师业务能力的综合培养，夯实教师的教学基本功，提高课堂教学组织能力，展示优秀教师风采，学校为我们的专业成长搭建互动的交流平台。
肖景丽老师执教五年级《分段计费》一课，首先，肖老师从同学们熟悉的生活情景乘出租车问题引出本节课有关知识，增加了孩子们的兴趣。在现实生活中，我们常常会遇到分段计费的情况，如水电费、打车费等，都常常采用这种计费方式。这些计费方式都有其特定的规则和标准，而我们的任务就是通过数学的方式去理解和掌握这些规则。
肖老师一步步引导同学们分析问题，问题中的收费标准是以3km为界限分为两个收费标准。3km以内是一个收费标准，为一段；超过3km又是一个收费标准，又为一段。超过3km部分，不足1km要按1km计算，要用“进一法”取整千米数。也就是说超过3km部分的共是3.3km，按计费标准应以4km来计算。
本节课肖老师教学过程设计思路清晰，她立足“新课标”，以核心素养为导向，聚焦本单元的学习任务群，结合自己的教学经验以及班级学情进行了课堂教学设计，激发学生的集体智慧，碰撞孩子们思维的火花。
课后，针对肖老师的课，五年级数学教研组老师们各抒己见，共同探讨，围绕教学设计、课堂组织、学生活动、教学效果等各方面进行了交流，针对每位老师的问题提出了实用的改进措施，给课堂教学指明了方向，多角度对该堂课进行点评，对课堂教学中好的方法给予肯定，同时给出个人的建议，研讨氛围热烈。
生活即教育，社会即学校。在生活中寻找“数学”，这种方式既能帮助学生梳理课本知识，又能让学生走进生活，走近数学。五数组的全体教师会继续设计丰富多样的情境教学课堂，促进学生做中学、玩中学、创中学，不断提升学生跨学科分析和解决问题的能力。
