教研深耕 育梦前行

        贾利欣老师执教25.4相似三角形的判定第一课时。本节课围绕一个主问题“如果两个三角形的两个角对应相等，它们会相似吗？”展开教学。贾老师在思路上由猜想到特殊案例再到一般归纳层层引导，在方法上由测量到证明步步紧扣。让学生从三角形全等的判定思路和方法中得到启发，使新旧知识得到整合，以问题串的方式引导学生探索相似三角形的判定方法。本节课设计新颖，活动参与度高，引导学生从中发现与转化问题，获得大家的一致好评。

     李楠老师执教25.3相似三角形。她引导学生从单元整体出发，通过类比全等三角形研究相似三角形，整节课围绕相似三角形的定义--性质--判定的整体感知来开展。采用自主探索与合作交流的学习方法，在教师的引导下从直观感受上升到理论实践，进一步发展学生合情推理能力。这节课学生积极参与，逐步培养学生学会观察、类比、探索、猜想等能力，促进学生在自主中求知、在合作中获取、在探究中发展。

         沈静老师的《电流与电压和电阻的关系》是一节成功的探究活动课。这节课的最大亮点是学生的思维被启迪，真正主动参与了探究的全过程，成为了课堂的主体，很好地体现了新课程关于“以学生为主体，教师为主导”的角色定位。整个课堂是一个活动的课堂，是一个预设与生成的课堂。很好地体现了新课程的教学观:学生不是外在于课程之外的第三者，而是真正成为了课程的主体，与老师一起参与了课程的开发，从而使教学过程成为了知识的生成与转化，建构与提升的过程也使得教学与课程成为了有机的整体。