金秋九月，是一个充满诗意和收获的季节。天空湛蓝如宝石，云朵洁白似棉花，秋高气爽的天气让人心情格外舒畅。秋风轻拂，带着丝丝凉意，吹走了夏日的炎热与烦躁，带来了新的学期新的期盼！
在我园开展中国学前教育学会十四五课题——“基于幼儿学习品质视角下的幼小衔接实践与研究”课题基础上，为了提升幼儿园幼小衔接活动实施质量，实现幼儿园到小学的平稳过渡，扎实地做好幼小衔接工作，引导幼儿园和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，让每一个儿童能切实享受到有意义的快乐童年。2024年9月25日，特邀请津南区发展中心教研部小学语文教研员于宝忠老师、教研部学前教研员张育文老师来我园指导教学工作。
两位教研员老师采取以听促教、以评促研、以查促改的形式，对我园幼小衔接工作进行指导。我园郝祎格老师为各位老师带来了大班语言领域活动《好消息坏消息》，让幼儿在理解图片基础上表达自己的想法，大胆说出故事情节。此活动拓展了幼儿的思维，培养幼儿尝试用不同的角度看问题，以积极的态度面对困难。
郝老师精心构思，设计教学，孩子们在活动中表现出浓厚的兴趣，他们积极参与互动，在轻松愉悦的氛围中获得知识，体验情感，过程中孩子们以辩论的形式积极展开讨论以此培养幼儿用不同角度看待问题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师的成长，离不开正确的引领。于老师、张老师的精彩点评、专业引领让老师们都受益匪浅。
活动后，教师发展中心两位教研员老师根据刚才活动的教学效果并结合执教教师讲课内容，从目标制定、亮点优点、教学过程、师幼互动等方面进行深入探讨，对老师在活动中存在的不足给予建议，有效地促进了教师业务水平的提高及专业教学能力的提升。
于老师和张老师对我园扎实开展幼小衔接工作也给予了充分的肯定，基于课题，我们充分开展幼小衔接活动，如幼儿进行规则意识培养、制定课程表、写日记活动，每班关于幼小衔接主题活动创设，教研员老师也为我们提供了宝贵的建议，为我园今后科学有效地做好幼小衔接工作指明了方向。
此次教研活动，于老师就幼儿的观察能力、阅读理解能力、欣赏表达能力等一一做出分析；张老师就幼小衔接方面幼儿语言领域需达成的目标做出指导，在两位老师与大家的交流中我们感悟到幼儿语言的发展是贯穿于各个领域的，对幼儿幼小衔接工作有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
在座谈交流中，两位教研员老师指出：我园幼小衔接工作特质鲜明、能用科学理论指导实践工作，巧妙的利用优势将幼小衔接工作做稳做好。为了更好的进行幼小衔接工作，我园与津南区实验小学签署幼小衔接共建协议，更好地帮助三幼的每一位幼儿愉快的进入小学、自信独立的面对小学生活，作为教育工作者，我们有着不可推卸的责任。同时也需要幼儿、幼儿家长的相互配合，相信在各方面的努力下，会有更多的孩子顺利的过渡到小学生活，快乐的学习成长。
从幼儿园进入小学，是幼儿成长中的一个重要转折，是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程牌。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。“幼小衔接”是幼儿学前时期和小学的一次重要接力。
多年以来，津南三幼在区教研室的专业引领下、各方领导的亲切关怀下，在教学工作方面取得长足的进步。此次幼小衔接工作调研活动，是对我园工作的一次检验和提升，并进一步明确了未来我园幼小衔接工作的方向。我园也将以此为契机，以专业的视角观察与评价幼儿，并扎实、全面做好幼小衔接工作，为幼儿顺利进入小学奠定坚实基础！
“水本无华，相荡乃成生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”教师是课程的研发者、实施者，幼儿的支持者，教学的反思者。
幼儿园的发展、教师的提高更源于教师之间的互动和交流。津南三幼将继续沿着教研员老师的方向引领，继续塑造善于学习的教师团队，营造浓厚的教研氛围，鼓励教师敢于创新，不断深入挖掘课程资源，提高活动的深度与广度。
撰稿:罗靖薇
初审:罗靖薇
复审:刘颖
终审:邢金书