闻道有先后，术业有专攻。为了加强教研组合作研讨，提高课堂教学实效性，促进教师专业成长，提高学校教育教学质量，2024年9月25日进行本学期的校内数学公开课教研活动。
本次是由二年级王运流老师上《求比一个数多或少几的数是多少》和五年级朱彩虹老师上《确定位置》，把教研活动真正落实到教学日常，通过教师集体的智慧，助推课堂的有效改革。
王运流老师流畅课堂
王运流老师的这节课教学设计合理，层次分明，教学形式丰富多样，能根据学生的年龄特征，以学生熟悉的游戏引入新课，非常自然，并且极大激发了学生的学习兴趣，整节课的思路清晰，过程流畅。
王老师教学重在引导学生通过画图学会分析“求比一个数多几的数”和“求比一个数少几的数”的数量关系，明确谁和谁比，知道谁多谁少，要求谁，确定计算方法，经历问题情境—建立模型—解释应用的过程。
朱彩虹老师的精彩课堂
朱老师这节课的教学重难点突出，教态自然，能放手让学生自主完成学习单，从中观察发现列和行，师再引导，培养了学生思维能力和语言表达能力。
在教学目标上，让学生观察对比王艳和赵雪的位置数对（3，4）和（4，3）的区别和联系，认识到数对的有序性，真切地感受到数对的可用性是很强的。以及只给第5列让学生猜小丽的位置，引导学生认识到要确定平面内的位置，列数和行数缺一不可。
最后到练习环节，通过不同层面的练习，及时巩固在具体情境中用数对表示位置的方法，使学生初步体会到数形结合的思想。
研讨环节
先由授课者说思路与想法
听课教师分别对这两位授课者提出一个亮点，一个建议或想法。大家一致认为教学是一条无止境的道路，研究也是永无止境的。通过这次教研活动，再次细化了教学过程的细节，提升了课堂教学能力。
我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发孩子们的学习热情。未来，我们将继续开展更多的教研活动，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育服务。