学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，落实学生核心素养，促进教师专业成长。2024年9月19日，四年级语文组课堂教学展示课活动如期开展。
在浩瀚的知识海洋中，语文犹如一艘承载着文明与智慧的航船，引领我们探索文化深度与广度。我们选取了具有挑战性的“提问”编排的阅读策略单元，本单元既属于实用性阅读与交流任务群，也属于思辩性阅读与交流任务群。四语组的全体成员群策群力，深研细磨，以追求扎实、充实、丰实、平实、真实“五实”课堂为目标，整体呈现了二单元的全部内容。
课堂展示
冯蕊蕊老师讲授的《一粒豆荚里的五粒豆》，为本次教研活动拉开序幕。冯老师在执教第五课的时候由浅入深。结合新课标要求，整节课以学生为主体，以问题为导向，层层推进，借助形式多样的语文实践活动传授阅读中提问的策略，犹如春雨润物。整节课上学生能静下来思考，也能在活动起探究。
赵老师认真钻研教材，在执教的《蝴蝶的家》时敢于尝试新的教学方式方法，通过指导学生反复品读课文，体验作者情感，激发对弱小生命的关爱之情；在自主学习、小组合作的过程中学会了自主提问，并对问题进行分类和筛选，最后解决问题。在过程中体会作者善于思考，长于观察的良好素养，以培养学生勇于质疑和不断探索的精神。
朱老师的这节课，能从教材出发，又回归教材，紧扣教材，以“筛选问题小能手”为情境任务，以任务驱动教学，以思辨性阅读与表达为本课学习任务群，三个活动环节循序渐进，层层递进，主题突出。总之，努力以课标新视野新要求落实教学。朱老师还充分利用小组合作学习，调动学生学习的积极性，始终想尽办法让学生站在学习的中央。
邹瑞玲老师执教的《夜间飞行的秘密》授课思路清晰，由单元导语页导入，设置了一个情境任务：我是提问小达人，围绕任务制定了三个活动：活动一：初读课文，整体感知，提出问题。活动二：学习方法，合作交流。活动三：尝试解决问题，揭示“秘密”。三个活动紧扣本课情境任务，联系紧密，层层深入，让学生在情境中完成学习任务，学会了从课文内容、写法和联系生活经验这三个角度提问题，并尝试解决问题，深入理解课文内容。
武爱爱老师在讲授语文园地这个板块时紧扣教材，通过对比学习，小组合作探究，深入浅出地把反复的修辞特点讲得清楚明白。在讲到“日积月累”的时候通过读、悟、思层层推进，引导学生当堂理解背诵，并能在语境中正确运用。整节课内容充实，结构合理，教师既注重知识的传授也注意到学法的引导。
郭老师凭借几十年的教学经验，紧跟课改步伐，结合本单元习作要求，和学生一起走进作文课堂，从审题，选材，构思等方面引导学生，激发了每位学生的写作兴趣，让学生也深切感受到家人是世界让我们最亲近、最信赖的人。
集体研究
在本次教研中，各位授课教师根据班级情况开展小组合作探究式学习，让学生在课堂中真正地动起来，参与到课堂活动中，由原来“让我学”变成“我要学”，大大激发了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂效率。虽然合作学习模式还不是很完善，但相信通过反复运用，不断改进，最终达到成熟。
随着活动的圆满落幕，教师们纷纷表示收获颇丰。大家深刻认识到，只有不断学习、勇于探索，才能适应时代发展的需求。未来，我们将继续深化教研活动，珍惜每一次交流的机会，在教育的田野上耕耘出属于自己的精彩篇章。