为进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业化成长，切实有效地发挥区域活动的作用，真正做到玩中学，更好地促进幼儿自然快乐健康成长，提升教师日常教育教学质量，我园于2024年开展了教师区域活动公开课观摩活动。
区域活动是一种自由开放，操作性强的个别化学习活动。关注的是对幼儿自主学习方法的获得，解决问题和探索问题等方面能力的培养。帮助幼儿逐步养成积极主动乐于合作敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好的学习品质。对幼儿的快乐成长乃至一生的发展，都会起到重要的引领和促进作用。
下面让我们一起回顾精彩吧......
朱静红老师
朱老师带来的是中一班美工区域活动《美味的薯条》，通过情景帮助蟹老板做薯条激发幼儿的活动兴趣，以生活中看到的薯条为经验，使幼儿通过观察、感知与欣赏，了解薯条的形状；能用创意的想法为薯条设计不同的形状和花纹，并为薯条和外包装进行装饰；喜欢自主创作，乐于参与美术活动，愿意与他人分享自己的创作，体验分享和做手工的快乐！
儿童心理学家皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”材料是幼儿操作和想象力发挥的媒介，幼儿通过操作、摆弄材料来发展和建构自己的认知结构。中班的孩子们在轻松、愉悦的氛围中揉揉搓搓、涂涂画画、剪剪贴贴，享受艺术，创造艺术，快乐成长。
在听课过程中，每位教师都以认真学习的态度，对班级的区域材料和幼儿的区域活动表现进行了仔细观察。在观察过程中遇到问题或困惑，听课的教师们不由自主地低声交流，请教和共同探讨，气氛颇为浓厚。
区域公开课活动结束后，听课教师根据教学效果结合授课教师的反思，对每位授课教师的区域活动做出全面客观的评价反馈。大家从目标制定、亮点优点、区域流程、师幼等方面进行深入探讨，还对执教老师在活动中存在的不足给予建议，有效地促进了全体教师业务水平的提高及专业能力的提升。
总之，本次区域公开课观摩活动，为教师们搭建了一次学习、交流和分享的平台，不仅推进了区域活动的有效开展，而且提升了教师的专业素质和能力素养，让老师们在不断实践、不断探索、积累经验的过程中促进专业成长。接下来，我们东厦浯田幼儿园的全体教师将从细节入手，大胆创新，不断满足幼儿进一步的游戏需要。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。
撰 稿：朱静红
图片来源：陈熙
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