2024年9月25日上午，阳光明媚，金秋送爽。濮阳县实验中学理化生全体教师齐聚三棵树班主任工作室，进行教育教学教研活动。学校领导常书记、尚主任、卢志铭主任参加活动，教育局教研室李丙刚、张新群两位老师莅临指导教研活动，并做重要发言。
首先，由张双清老师阐述什么样的课称得上是一堂好课。
张双清老师以其多年的教学经验，总结出一堂好课具备的八项要素，犹如八颗璀璨的明珠，照亮了我们前行的教学之路。
1. 教学目标明确且符合新课标要求，犹如航海中的灯塔，为学生指引着学习的方向。
2. 教师以引导、点拨、总结、鼓励与表扬为主旋律，以学生的学习、全面发展为中心，宛如一位智慧的引路人，引领学生在知识的海洋中畅游。
3. 学生真正动起来，学习真正发生，课堂充满了生机与活力，如同春天里绽放的花朵。
4. 教学内容丰富且贴近学生生活实际，让知识不再枯燥，而是与生活紧密相连，如同一幅绚丽多彩的画卷。
5. 课堂有生成，意外的惊喜和收获让教学充满了魅力，仿佛夜空中闪烁的星星。
6. 教法灵活，有效自助合作探究，激发学生的创造力和合作精神，恰似一场精彩的思维盛宴。
7. 课堂气氛民主和谐，师生之间平等交流，共同成长，犹如一个温暖的大家庭。
8. 评价科学有效，为学生的进步提供准确的反馈，如同一把精准的尺子。
接下来，由学校教研室卢老师主持，理化生老师逐一进行了评估、交流和经验分享，大家畅所欲言，知无不言，言无不尽。
邢华帅老师分享:采用学生喜欢的视频链接，通过观看相关视频让学生谈观点，进一步熟悉教材知识点，获得成就感。比如，讲变色龙的保护色时，看视频后，教师引导学生谈颜色如何变化，变化的目的是什么？学生积极配合，从而克服了学生课堂注意力不集中的弊端。
李红显老师提出学生深度参与的课才是好课。课堂上学生之所以不敢做、不敢问，是因为大部分学生来自农村，文化底蕴不足，知识面窄，眼界不开阔，可以通过多读书弥补这个短板。至于课堂如何教？他将大胆尝试让学生带着问题预习，大量时间给学生，按专题根据学生需求进行必要的讲解。
杨红姣老师则给学生布置实践作业，让学生把生物知识运用于生活之中，实现跨学科实践，提高学生综合素质。
赵国兵老师认为，有得有笑容的课堂就是好课。同时，他也提出了课堂上的困惑:怎样才能让学生有效地动起来，提高教学效率？
赵才花老师谈了自己经验，曾经通过小组合作突破了学生课堂懒惰的难点，调动起了学生的学习积极性。同时，她还强调了交给学生学习的方法很重要。
张兆川老师认为教学目标既要符合新课标，又要符合学生学情。课堂上应以教师为主导，训练为主线，学生为主体。教师放手，学生动手。课堂上如何让学生动起来？不一定非得小组合作才叫动，其实，学生与文本互动也是一种活动，动中有静，静中有动，动静结合的课堂才有韵味。教学内容丰富且贴近学生生活实际创新课堂。贴近生活才有味，贴近学生才有情，贴近实际才有理，贴近时代才有趣。拓展性问题走出课堂进而培养学生兴趣。课堂问题要细化，要讲清讲透，可以通过口诀记忆对知识点进行巧记忆。
梁宏苓老师则采用课代表督促，强化学生记忆。通过实验，学生动手提高学生兴趣和认知。
教务处尚主任强调:不能只谈理论，关键是把八条落实到我们的课堂。教师该怎样备课(从备、教、辅、批、评各方面)？学生怎样学？如何把控好课堂(课堂气氛、课堂控制管理)？不能只是纸上谈兵，不能提高成绩都是空谈。
最后，教研室张新群老师针对教育司司长一堂好课的标准谈了自己的认识和经验。他提出不要把个人情绪带入课堂，拉近与学生之间的关系，让学生亲其师信其道，轻松上课。备课时要注意学生的邻近发展区域，邻近知识的引导。关于集备，要备下一周要讲的内容，通过思想碰撞，确定一个最佳预案，并在今后的课堂上实施验证，达不到预期效果反思修正再探讨。也可以解决上周的遗留问题。
教研室李丙刚老师对我们的教研提出了指导性意见:
1.教研的主题应该来自一线教学老师，解决课堂实际问题，即校本教研。
2.一学期的教研主题不易太多，解决问题是关键。比如大家一致提出的学生行为习惯不好的课堂问题，完全可以在先进学校学习的过程中专门观察他们的学生如何听课，如何学习，如何发言等，从而找到合适自己的课堂管理办法。通过研讨——总结——实施——反思——研讨——再总结——再实施。根据落实可反复研讨，直至问题得以解决。
3.教学目标的书写应包含学科核心素养的几个要素。通过......，认识/理解/达到......。可以根据2022版新课标的学业质量、教学提示进行书写。
4.所谓有趣，是指能在复杂环境中利用课堂知识解决实际问题。备课时就要紧密联系学生生活实际，备教材，备课标，再通过团体实践验证预案的可行性。
5.让学生主动参与，就要教材内容问题化，通过设问、点拨、问答互动的过程吸引学生注意力，其实，这正是启发式教学。对于预习，也要设计问题，问题导向性的预习才有效。
6.课前抛出的问题，课堂最后要有反馈。提出的问题有歧义时，学生回答时注意问题的生成。
7.小组合作，各成员要分工明确，各司其职，各负其责。而讨论问题学生两两结合较好。
最后，李老师对大家提出要求，要多学习，课堂不能仅凭老经验。