云天收夏色，木叶动秋声”，金秋九月，教研花开。踏着初秋的韵律，迈着轻快的脚步，在这个洋溢着丰收喜悦的季节里，济河学区“强课提质”课堂活动在东高小学开展。
东高小学语文组
一年级王慧明老师执教的是关于天文自然的看图识字课——《日月山川》。教学目标清晰，重点突出。整堂课始终围绕着“让学生正确认读4个生字，理解其含义”这一主要目标展开教学。重点突出地讲解了象形字的特点和演变过程，帮助学生更好地理解和记忆生字的字形与字义，如在讲解“日”“月”等字时，通过展示古文字与现代汉字的对比，让学生直观地感受到了汉字的演变，加深了对生字的印象。教学方法多样，极大地激发了一年级学生的学习兴趣。同时，王老师还非常注重将生字与学生的生活实际相联系，让学生在熟悉的情境中理解和运用生字。让他们意识到语文学习与生活息息相关，从而提高在生活中运用语文知识的意识和能力。王老师课上语言简洁明了，指令清晰，让学生能够轻松理解教师的要求，极大地提高了课堂教学的效率。
二年级朱金洪老师执教的是《拍手歌》一课。本节课的课堂氛围非常活跃，教学结构完整，重难点讲解清晰。朱老师注重以学生为主，善于引导学生思考，教学方式多种多样。课堂上能够与学生积极互动。
三年级孔晓丽老师执教的是第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。孔老师在开课之初，创设“金秋时节，欣赏秋之美景”的情境，以大单元为单位进行教学设计，课上通过构建识字学词，感知水泥道的美；品味词句，体会水泥道的美；品味语句，体会上学路的乐；联系生活，写写自己的上学路，这四大任务，夯实了教学重点，突破本课教学难点。在课堂上，同学们发现了美，感受了美，记录了美。
四年级马林老师执教的《为中华之崛起而读书》一课。本课的教学设计和课堂呈现，体现了素养导向，看似寻常，实则巧妙。本课的教学围绕单元语文要素，精准解构文本特点，从学情出发，以学习单为支架，助推课堂教学，促学生学习真实发生。
五年级刘瑞老师执教的是《鸟的天堂》一课。刘老师以学生为主体，关注学生所想所说，不断用激励性的话语加以引导。紧扣单元训练重点，联系上下文，引导学生对重点词语、句子反复推敲、品析，使学生不仅知其然，还能知其所以然，如对中心句的理解。重视“读”的训练，做到读前有要求，读中有指导，读后有评议，使整个教学过程变成不同要求的读书活动。课堂上每个学生都能各抒已见，畅所欲言，学习积极性非常高。
六年级刘芳老师执教的是《桥》一课。在教学过程中，教师先引导学生细细品味，启发想象，体会当时的雨大，洪水的迅猛,以及人们的躁动及老汉的沉稳的语句，理清文本的主要内容，然后再指导学生有感情地朗读课文，让老汉的高大形象通过语言文字的感悟真正植入学生的心中。这样就有效地帮助学生感受老汉的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
东高小学数学组
二年级王婷老师执教的《乘法的初步认识》一课。是在学生学习了100以内数的加减法后进行的。这节课是学生学习乘法的初始课，也是一节概念课。乘法的意义是小学数学中重要的知识，在整个数学知识体系中也占有十分重要的地位。整节课的设计很好地体现了“高效课堂教学模式”，在课前口算后直接明确课题和学习目标，然后在游乐场的情景中引导学生感知有一类加法加数相同，当加数的个数越来越多，用加法表示太麻烦，此时引出乘法，明确乘法是加数相同的加法的简便写法，很好地突出了教学的重点。
三年级孔苹老师执教的是《吨的认识》 一课。本节课充分体现了高效课堂教学模式，课堂节奏明快，环节设计巧妙，内容紧扣学习目标，一目标一检测，并且融入语文因素，体现多学科的融合。学生积极活跃，知识掌握非常扎实。
四年级范修哲老师执教的是《亿以上数的认识》一课。范老师创设具体的情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。范老师充分利用好教材文本，并放手让学生去探索。注重基础知识，通过独立练习，小组合作交流训练，学生达到熟练程度。
五年级赵恩华老师执教的《用数对确定位置》一课。赵老师用“国庆阅兵”视频引入，让学生谈自己的感受，激发了学生的学习兴趣，也引出了课题。“找座位”是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，探究新知时，以座位“找一找”的活动进行，让学生初步感受到：要确定位置首先要弄清确定位置的方法。同时，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生活，数学与生活息息相关的印象。
六年级曹衍芝老师执教的是《倒数的认识》一课。曹老师践行新课标理念，精心备课，巧设课堂情境。 以饱满的热情、认真的态度、扎实的功底，呈现出了生动有趣，精彩纷呈的课堂，针对本课的特点，教学中曹老师放手给学生，让学生通过自学、讨论理解“倒数”的意义，而在这其中，有一些概念尤为关键，如“互为”，因此曹老师也适当的加以提问点拨。对于求倒数的方法，同样给学生自主的空间，用自己的话概括出求一个数的倒数的方法。
东高小学英语组
刘晓乐老师执教的是unit 1 Making friends B Let's talk&learn融合课。刘老师通过节奏感强烈的音乐，带领学生在游戏I say you say中复习了旧知，学生参与度极高。在教学环节的设计上，刘老师注重了情景式教学，内容贴合学生实际，更易于学生接受。从单词到句子的教学上，刘老师都悉心指导，不断鼓励。精心设计板书，结合小视频回归了本节课的主题。由怎样成为好朋友，过渡到学生本身，学生的情感得到了升华。
刘晶老师执教的是四年级上册Unit One My classroom C Story time.本堂课开场便以歌曲“on in under”进行了旧知的复习，便于学生对句型：Where is...?进行操练。紧接着又以一首chant对本单元词汇进行操练。故事课开始便让学生模拟真实的语境，通过课堂上飞来了一直蜜蜂为切入点，然后逐图呈现故事内容，跟读、有感情的朗读、原地配动作朗读、分角色表演等等，这一系列的教学设计让学生在轻松愉快的氛围中进行了故事的学习，紧接着以绘本故事“A bear in school”进行了拓展训练，学生在学习中掌握了故事阅读的技巧，实现了知识向能力的转化。最后，通过教室、班级和学校的照片展示，传递了本节课的情感教育，激发了学生对班集体和学校的热爱之情。
东高小学音体美组
刘勤福老师执教的是三年级的《耐久跑》一课。刘老师在课堂上践行学生发展为本、健康第一的原则。在教学中倡导探究式学习，努力激发学生的学习兴趣。为学生营造主动、和谐、充满活力的学习氛围和自主学习的空间。
张明老师执教的是三年级《方方圆圆》一课。通过"找一找、画一画"等活动让学生感知并能说出动物特征，同时利用老师提供的素材通过组织相应的讨论和交流，找到动物特征和画面取舍的办法，引导学生学会对所表现的动物形体进行概括、取舍，教学中注意创设情境，调动学生学习的积极性，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知，也有利于促进学生思维发展。
教研活动
听课后，各学科教师在教研员的领导下，召开了评课教研会。老师们深入交流，从教学理念、活动设计、素养培养等方面耐心地进行点评和指导， 既表扬了老师们在教学过程中的闪光点， 又提出了许多合理化的建议，助力教师专业成长， 为今后教学指明方向。老师们学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。本次“强课提质”教研活动，不仅优化了课堂教学，创新了教学特色，而且促进了我校教师发展，真正做到了“以教研促教学，以教研促成长”。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天！
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编辑：刘晓乐
审核：张亚楠
