为了深入贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基（2019)14号），使学科教研员提高学识、开拓视野，产生内生动力和行动力，创新教研工作方式，营造区域教研文化，提升教育教学领导力，成为区域课程教学改革、课程教学资源建设、优秀教学成果推广、区域教师专业成长的引领者和实践者。在2022年8月18日-19日，由辽宁省教育厅主办，辽宁教育学院承办了《2022年辽宁省义务教育阶段学科教研员培训》。
此次培训内容由辽宁教育学院的教研部门和培训部门共同研究设计，培训内容分为两个部分：
一、通识课程：师德教育、德育教育和教育科研等
二、专业课程：课程领导、教研策略和教育教学分享等
18日上午，辽宁教育学院院长孟宪彬教授从《把握新时代教育改革方向，探索基础教育教研转型创新》专题做了交流。
孟院长阐述了也明确了今后教研工作的方向和任务，同时，也从优化管理运行体系、建设专业的引领体系等几个方面，提出了如何创新教研工作的实践路径，尤其是，结合着教研员职业角色转变，专业成长目标的树立，以及工作智慧的提升，提出了在新时期，对教研工作队伍的整体的要求。孟院长还提出了六个期望，希望教研员能够重德行、强专业、有格局、善统筹、能成事、守底线。可以说，对整个的教研工作以及今后整体工作的思路和队伍建设都提出了高屋建瓴的指导。
18日上午，沈阳市教育研究院、教育决策咨询研究部、德育研究室潘海英主任分享了《步入新径：构建课程育人的育人大格局》。
潘老师以课程育人为主题，围绕把握新形势，树立新理念、打开新思维，迈向新境界、步入新路径，实现新发展，三个方面分享了自己的体会和感悟。
18日下午，辽宁教育学院基础教育教学研究中心主任兼学前教研部部长罗英智分享的《以课题为载体，提升教研水平》。
罗老师讲授了教研员的工作职责，以及教研员专业成长的重要途经，又在为什么进行课题研究？研究的课题从哪里来？课题研究的基本过程与要求等内容做了详细的分析。
18日下午，辽宁教育学院基础教育教学研究中心主任付军分享了《“双减”+新课标+新中考背景下实施“备教学评”一体化的教研与教学》。
19日是分学科的专业课程，上午由北京航空航天大学教授，博士生导师。先进计算机技术教育部工程研究中心主任。对外经济贸易大学信息学院院长熊璋教授分享了《信息科技课程的教研员视角》。
熊璋教授从课标修订的背景、过程、主要内容以及实施建议等方面，全面而深入地介绍本次义务教育信息科技课程标准的相关情况。
义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性等特点，为各学段信息技术课程的学习奠定了基础。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。
学科核心素养是信息科技课程标准的出发点。信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个维度有各自的特征，同时又互相支持、互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。
将课程定名为“信息科技”，把“科学”放进去的一个非常重要的原因是，信息科技本身就是一门科学，而不仅仅是操作，录入、办公软件操作和编程的熟练不能够培养出学生的信息素养，会打字、会操作、会编程不表示会利用信息科学与技术解决实际问题，更无法上升到正确价值观、必备品格和关键能力层面。
19日下午，辽宁教育学院中小学信息科技教研员赵春芝分享了《在课标实施进程中如何做好教研服务支撑》。
19日下午还有大连市赵书阳老师的《信息技术支持下的教研创新》和营口市董玲老师的《信息科技赋能领航，云端互助教学相长》的经验分享。
计算机课程改为信息科技课程，决不仅仅是名称的改变，信息科技课程的定位与计算机课程的定位也必然有较大的变化。首先，这门课程是以提高学生信息素养和在信息化环境下的学习能力为目标，融知识性、技能性和工具性于一体的重要的基础课程，这就改变了计算机课程以学习计算机各种操作技能为目标的定位。其次，这门课程既承担着知识学习，技能操练的任务，更重要的是它还承担着培养发展思维、学会学习、自主探究、合作交流等解决问题能力的任务，以及提供科学观念和科学方法的任务，这是计算机课程所无法完成的任务。第三，这门课程的设置，克服了单纯从知识与技能角度考虑的片面性，而是从知识技能的掌握，能力的形成，道德意识、行为规范的养成（也就是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观在信息科技课程中的具体化）等三个方面进行考虑，提出了切实可行的要求，这就比计算机课程前进了一大步。
“三人行 必有我师”，我们时时刻刻都得学习，要树立“终身学习”“活到老，学到老”的理念，在学习上下真功夫、用真劲，广学博览、持之以恒，不断提升个人素养和专业能力水平。要充分认识新课标的重要性。必须要沉下身子，深入钻研交流，虚心学习新颁《新课程标准》，充分认识到《新课标》对“核心素养”的明确要求，注重引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，强化育人导向，努力把义务教育课程标准的新理念落实到实际教学中去，不断学习、不断思考，优化课堂教学。要充分发挥学科指导组作用。学科教研员要充分担负起学科带头人的责任和使命，将本次培训的内容、观念、理念，尤其是新课标的培训全面传达到基层每一名教师、辐射到全市教育系统，在《新课标》的引领下，促进全市教师能力提升，持续推进全县教育高质量发展。