基本情况
观察者：徐艺文
观察对象：琪琪、彤彤
观察时间：2024年9月24日 15：00——16:00
观察地点：沙水区
观察目标
1. 观察幼儿在沙水区自主游戏中的行为表现。
2．了解幼儿在游戏中的合作能力、问题解决能力和创造力。
3．为教师提供指导幼儿游戏的依据。
观察实录
游戏开始，孩子们兴奋地来到沙水区，纷纷拿起工具开始玩耍。有的孩子用铲子挖沙，有的孩子用小桶运沙，还有的孩子用模具制作沙堡。
不一会儿，几个孩子突发奇想，决定制作沙水美食。彤彤开了一个冰沙店，她认真地用模具做出各种形状的"冰沙"，还找来小树枝当勺子。琪琪正在专心地做蛋糕，她小心翼翼地把沙子装进模具，再倒扣出来，一个漂亮的"蛋糕"就做好了。
我走过去问她们：“你们的创意真棒！我看到你们做了好多美食呢。想一想，我们还可以用什么来装饰这些美食呀？”孩子们纷纷开动小脑筋，有的说可以用小花朵，有的说可以用小树叶。
我：“那我们一起去周围找找看有没有合适的材料吧。”孩子们在沙水区周围寻找可以装饰美食的自然材料。
不一会儿，孩子们找到了一些小石子、小树叶。孩子们开心地将小石子放在"蛋糕"边上当蜡烛，把树叶放在"冰沙"上做装饰，美食瞬间变得更加精美。
“谁要吃蛋糕，一人一块！”一阵阵清亮的吆喝声传来，原来是雅雯在摆摊呢，琪琪在继续忙着制作“蛋糕”，孩子们被这热闹的场景吸引，纷纷围拢过来。
孩子们围坐在一起，开始“享用”他们的沙水美食，互相交流着自己制作的美食，还会互相分享。
分析评价
玩沙、玩水是孩子们最喜欢的游戏之一，挖、抓、踩、堆，无拘无束、反反复复的动作让他们乐此不疲。孩子们升入大班后，我发觉他们已经开始关注沙水与环境、生活之间的关系。
1. 合作能力：在游戏中，幼儿能够主动合作，分工明确，共同完成一个目标。无论是制作沙水美食、开设美食店，还是帮忙运送原料，他们都能相互配合，体现出了良好的合作能力。
2. 问题解决能力：在制作沙水美食的过程中，幼儿积极思考如何装饰美食，通过寻找自然材料，展现出了较强的问题解决能力。
3.创造力：幼儿用沙子和水制作出各种美食，还开设了“沙水美食店”，充分发挥了自己的想象力和创造力。
支持策略
1.教师可以在游戏中提供更多的自然材料，激发幼儿的创造力和探索欲望。
2.教师可以引导幼儿在游戏中进行更多的合作，如共同完成更复杂的美食制作任务，让幼儿体验合作的乐趣。
3.教师可以在游戏结束后，组织幼儿进行分享和交流，让他们说说自己在游戏中的收获和体会，提高他们的语言表达能力和反思能力。
通过这次观察，我们可以看到，幼儿在沙水区自主游戏中表现出了很强的合作能力、问题解决能力和创造力。教师的适当引导和支持，如引导孩子们寻找装饰材料、提醒孩子们利用装饰材料为点缀、给予鼓励等，进一步丰富了孩子们的游戏体验。教师可以根据幼儿的表现，继续提供适当的指导和支持，让他们在游戏中得到更好的发展。