游戏背景
秋天是一个丰收的季节，果园里充满了成熟的果实和美丽的色彩。对于幼儿来说，秋天的果园是一个充满探索和发现的地方。通过观察秋天的果园，幼儿可以了解季节变化、植物生长过程以及果实的种类和特点。同时，还可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，对大自然充满好奇心。
在幼儿的日常生活中，超市是一个常见的场所。搭建超市的活动可以让幼儿更好地了解社会生活，幼儿在日常生活中可能会跟随家长去超市购物，对超市的布局和功能有一定的了解。通过搭建超市的活动，幼儿可以学习空间认知、分类整理、合作协商等技能。同时，还可以培养他们的创造力和解决问题的能力。幼儿喜欢模仿成人的行为，搭建超市可以让他们在游戏中体验购物和经营的乐趣。
观察实录
秋天的果实”课程中的活动之一，在“摘果子”的教学活动和“寻找秋天的果实”等活动的基础上开展的。
回到班级后，和孩子们进行了谈话，你们看到的超市是什么样子的呢？
区域时间，我们发现孩子们关于超市内的各种游戏活动已经在展开。
户外游戏的时候，泓杉和菲菲小朋友提出了想在积木区搭建一个“多彩果超”的想法。搭建“多彩国超”需要什么材料呢，应该怎样搭建呢？游戏初，孩子们做了详细的计划。
第一天，孩子们搭建的“七彩果超”虽有意识的像真实的超市靠拢，但没有抓住“七彩果超”的主要特征。
第二天，孩子们依旧兴致满满的搭建，在昨天经验的基础上，很快，超市的主体便建立起来了，小朋友们分工合作，用木制积木进行构造购物架，收银台等，其余小朋友则兴致勃勃的投入到果园的建造中。
泓杉小朋友兴奋的向老师介绍着他们建造的果园。
果园搭建好了，可是我们需要用到车才能把果园里的果子送到超市进行售卖，可是我们去哪里找小车呢？
没有小车怎么办，一次偶然的机会，孩子们观察到大一班小朋友用螺母积木搭出的“小推车”，精巧的设计与搭建瞬间吸引了他们的注意。
螺母积木怎么用呢？回到班级后我们一起观看视频，了解螺母积木的名称和基本的建构方法。原来，螺母积木这么神奇，可以通过叠高、对称、架空等等方式搭建自己想要的东西。
李威恺兴高采烈的说：“老师，我们也要用螺母积木搭建一个小推车”，烨菲、森森、振轩也加入了威恺的搭建小团队。下面游戏时，威恺负责主体的搭建。
在搭建小推车的过程中，威恺团队遇到了问题，小推车的四个轮子搭建好并连接起来了，但是怎样装上车把手呢？起初，他们找来曲形形状的螺母积木当作车把手，固定在车轮上面，发现车轮被把手卡住了，不能正常滚动。过了一会威恺想到了办法，他把把手从车轮拆下，装在两个轮子的连接处并固定。“小推车”终于顺利完工。
游戏继续进行，小朋友们开始了角色表演，他们分工明确，威恺和特特小朋友扮演向超市运送水果的大叔，森森和萧扬小朋友扮演摘果子的农民伯伯。其余小朋友则在超市扮演不同角色，有的小朋友扮演超市顾客，烨菲扮演了导购员，小朋友负责了在收银台的工作。
活动分析与反思
首先是对幼儿游戏行为的反思，
一，幼儿的个性特点得到张扬，在这个游戏中，我们可以看到不同幼儿的个性特点。威凯小朋友乐于思考，组织能力非常强。当看到“小推车”的把手装在轮子上不能移动的时候，他积极思考，尝试将把手装在其他地方，难题得到解决。在搭建前期他，他组织搭建小团队，灵活安排分工。刘宏杉小朋友是一个具有创新性行为的小朋友，他用木制积木对称的方式搭建出果树。
二，促进了幼儿深度学习的发生，随着“多彩果超”的纵向发展，孩子们的游戏内容越来越丰富，从用单元积木搭建超市，到“七彩果园”的这一创造性呈现，再到螺母积木的加入，最后到角色游戏的呈现。建构游戏的深入开展，有效促进了幼儿深度学习的发生。在搭建超市和果园的过程中，孩子们遇到了搭建作品不形象，积木尺寸不合适等问题，他们会运用不同的策略来解决。当发现已有认知经验无法解决问题时，他们会积极讨论和求助，协商合作，寻找新的策略。
三，增强了幼儿的合作能力，前面的搭建游戏中，幼儿虽然也在合作搭建，有用长条板搭建超市主体的，有用方块积木搭建超市围墙的，但是分工仍不算明确，在后面的搭建活动中，幼儿自主分组和结伴，比如威凯带领小团队搭建“小推车”，宏杉带领他的小伙伴搭建”七彩果园“，在这个过程中，他们体验到成功合作的乐趣。
教师支持策略的反思
一，创设有准备的环境，教师基于对幼儿的关注和分析，有目的的投放”水果“，塑料积木等低结构材料，材料的投放激发了幼儿的游戏兴趣，幼儿创造性使用塑料积木当”果树“，橡皮泥作品当水果，在以物代物的过程中，充分挖掘了材料的潜在功能。
二，给予适宜的启发引导，游戏中，教师能够根据游戏的发展延续游戏的意图，支持幼儿的探索和学习。在游戏遇到瓶颈时，教师采用问题启发，利用图片和视频丰富经验，组织幼儿讨论等恰当的方式介入。留给幼儿自主解决问题的时间和空间。
后续改进策略
一、拓宽幼儿解决问题的思路，可以引导幼儿探索活动材料的多种玩法，比如还可以用螺母积木建造各种运输工具，诱发幼儿思考，将游戏不断引向深入。
二、提供丰富的经验支持，幼儿螺母积木的搭建还处在初级阶段，后续我们将继续探索螺母积木的使用方法，丰富幼儿经验，让幼儿玩出深度。这是一场对幼儿建构”多彩果超“需要的呼应之旅，一次次观察，一次次倾听，一次次默默支持中，教师鼓励幼儿不断在游戏中挖掘生活发现，并达到自然和谐，共同成长的状态。在追随儿童的道路上，我愿与幼儿继续建构美好的明天。