前言
教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件中指出：“要关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。”学习准备是幼小衔接的重要方面，《幼儿园入学准备教育指导要点》强调了关于学习方面的准备“专注力”，是幼小衔接的重要方面。 为进一步提升教师的专业技能，促进教师的自我提高和专业成长。2024年9月24日，示范幼儿园学前教育集团9月片区教研会在高淮幼儿园举行，本次教研由石晓莹老师主持，幼教股教研员付哲老师、示范幼儿园片区教研组长董晶老师、开张中心校辖区骨干教师共计20余人。
如约而至 共育花开
集体学习 理论先行
石晓莹老师从专注力和注意力的区别、专注力的意义与作用、幼儿专注力特点、培养专注力的策略等方面进行了理论解读。
交流分享 共研共进
基于幼儿的年龄特点和心理发展水平，如何培养幼儿的专注力呢？大家进行分组研讨，分别从教育活动、区域游戏、家庭活动三个角度进行思考和讨论。教师们通过思维的碰撞、案例的分享、直观的思维导图陈述，让大家对于如何培养幼儿专注力有了更加深入的理解。
总结提升 规划引领
教师分享结束后，片区组长董晶老师和幼教股教研员付哲老师对本次活动进行了总结。
董晶老师带领大家对教研内容进行了梳理，并希望我们教师能把游戏带到班级中，把更多的策略运用到孩子的专注力培养中，通过持续地观察与评估，促进幼儿不断地成长。
幼教股教研员付哲老师强调，在培养孩子专注力时，我们教师要把握好度，立足实际，给予孩子更多的空间，将专注力的培养渗透在幼儿一日生活活动中，切实提高幼儿的专注力。
通过本次教研活动，老师们对专注力培养的相关问题有了更加深入的了解，借助真问题、真体验、真解决的方式，为以后更好地培养幼儿的专注力指明方向。
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