秋日启新程，研途绽芬芳——成安县实验小学英语教研活动

       本学期大教研主题是“优质学习单的研究与应用”。本次教研的主讲人是五年级英语组杨翠敏老师，课题为Li Ming's Big Family。

       杨老师以字母“F”作为课堂导入，让学生开展头脑风暴，说出以F开头的单词，同学们积极参与，碰撞出思维的火花。

      同学们在老师的指导下，用学习单在小组内积极发言，完成学习活动。

       学生在学习活动中能够复述本课内容，并向全班展示。

      同学们拿出自己的家庭照片，根据评价标准，在小组内介绍自己的家庭成员。

       经过充分的练习之后，同学们能够面向全班展示，介绍自己的家庭成员。

      在高年级的学习中写是必不可少的环节，同学们经过听、说、读等环节的输入之后，能够写出自己的家庭，进行输出。老师展示同学们的成果，并让同学纠错，实现课堂上师生、生生互动。

       从学习目标、学习活动到作业都是围绕教学的三个层次展开。照顾到不同学情的同学，完成作业。

    杨翠敏老师从大单元到单课时进行说课。

       五年级英语组长李剑菲老师从育人和学情的角度进行评课。

杨老师这节课节奏明快，不拖沓，符合学情，有取舍。从学习理解到应用实践过渡衔接很平稳，学生学习很扎实。

       六年级英语组王藏燕老师评课:

1.在大单元整合下的子课题，目标清晰，难易适中。

2.学生展示环节，视频制作精美，调动学生的积极性。图片抽查介绍家庭成员可以调动孩子的主动性，积极的参与课堂之中。

四年级英语组刘晶晶老师评课:

       翠敏老师的课，体现了“教一学一评”一体化设计与实施

“教”主要体现为基于核心素养目标（独立介绍家庭照，表达对家人的爱）和内容载体（李明的大家庭）而设计的教学目标和教学活动（介绍自己的家庭照片），决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果;“学”主要体现为基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动（小组内介绍家庭照片），决定育人效果;“评”（有感情，流利，得体，各得几颗星）主要发挥监控教与学过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据。要注重三者相互依存、相互影响、相互促进，发挥协同育人功能。

     老师知道本节课教什么，为什么教，怎么教，怎么评，体现了以学定教，以教定评，使评价镶嵌于教学之中，值得我们学习。

      三年级英语组长张青老师评课并给出建议:

      杨老师的课堂气氛活跃，课堂节奏清晰、紧凑，学生配合顺畅自然。课堂的设计与制作都达到了精美的程度。灵活体现了英语活动观，在学习理解部分，杨老师让孩子们在听说读过程中理解和梳理文本。为接下来的复述打下了基础。在应用实践环节，杨老师在屏幕上滚动照片，然后选择照片。让孩子们介绍自己的家人。紧接着又给出支架，让学生写出介绍自己家人的作文。这节课听、说、读、写、练都有体现。是很成功的一节课。

      布置前置作业，让学生搜集人物图片，每组准备一棵树，课中可以让学生把人物贴在树上，完成制作家庭树的示范。

五年级组岳丽娟老师和云瑶老师补充评课。

       英语组教研组长张苗老师对词汇教学进行指导，建议从音、形、意三个方面进行教学，比如father,mother,brother这些词的共同点类比。