为提高教育教学质量，促进教师专业发展，9月25日，彭店乡中心学校小学数学学科开展 “双新课堂”展示活动，数学组全体老师参与了次活动。李辉老师执教了四年级《三位数乘两位数》一课，本节课教学重点是结合具体情境，掌握三位数乘两位数的计算方法，理解算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，会用三位数乘两位数的笔算知识解决问题。教学难点是探究三位数乘两位数的计算方法，理解算理，在解决问题的过程中，体会三位数乘两位数在生活中的作用，发展学生应用意识。
知识唤醒，重敲算法
教师用已学过的两位数乘两位数的计算进行知识唤醒，算法呼之欲出，绝大部分学生瞬间运用在新的内容上，但是对算理的表述可能会有不清晰之处。教师用鼓励性的语言激发学生表达的欲望，在多名学生阐述完以后，学生都能清晰地知道两位数乘两位数的算法。这样的知识唤醒夯实了计算的算理，强调了注意事项，为后续建构知识之间的联系做了铺垫，摸索知识本质，初探算理“学路”。
算法精用，构建体系
学生总结、凝练多位数乘多位数的算法是“拆、算、合”，并通过对比的思辨方式，自主联系学过的乘法知识，发现源头是乘法口诀。两位数乘两位数是乘法学习的转折点，既涉及乘法口诀，也为后续的多位数乘多位数提供了计算方法；三位数乘两位数的计算则是学生要经历的第一重升级，以及要攻克的思维难关。学生会用、精用算法，即构建了整数乘法的知识体系，挖掘知识本质，走稳算理“学路”。
学习迁移，结构升华
教师精选的练习，集“旧知—新知—未知”于一题，这里不是单纯地考验学生对本节课学习知识的应用能力，还要学会如何“事半功倍”，学生则想出了两个办法：一是只计算个位，看末位；二是估算，排除。学生多维思考，整合知识，综合运用，把数学越学越简单，不仅增强了学习的自信心，还达到了学习迁移的效果，即学生自主地将已学的知识和未学的知识进行结合，从而将知识的结构化升级，活用数学知识，延伸算理“学路”。
最后，在全体数学老师的共同点评下，大家互相学习、交流经验，共同总结了教学中的亮点和不足之处，为今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。此次活动不仅促进了教师间的交流和合作，更为学生们提供了一次难得的学习机会，相信在全体教师的共同努力下，学生们在数学学习上将取得更大的进步。