2024年9月24日，在课题主持人王皓月老师的组织下，廖红波老师，颜丹老师，肖层老师，沈洪洪老师就《语文大单元作业分层设计》学习成果进行总结，以及在此过程中如何收集多样性的过程性资料，特别是如何通过语文与美术的结合，设计出独具特色的作业。
一、结题：智慧的凝练与升华
在语文大单元作业的分层设计中，结题应体现以下几个方面的艺术：
逻辑清晰：结题部分应条理清晰，层次分明，将学习过程中的重点、难点、亮点一一呈现。
创新独特：在总结学习成果的同时，应勇于提出新的见解或建议，展现出独特的思维视角和创新能力。
二、过程性资料的收集：多元与全面
过程性资料的收集，是语文大单元作业设计的重要环节。它不仅记录了学习的轨迹，也为结题提供了丰富的素材。在收集过程中，应注重以下几个方面：
多样性：资料应涵盖文字、图片、音频、视频等多种形式，以全面反映学习过程和成果。
真实性：资料应真实可信，能够客观反映学习过程中的实际情况和遇到的问题。
及时性：在学习过程中，应及时记录并整理资料，以免遗漏或遗忘重要信息。
三、语文与美术的结合：特色作业的创新实践
语文与美术的结合，是语文大单元作业设计中的一种创新实践。它不仅能够激发学生的创造力和想象力，还能够培养学生的审美能力和文化素养。在设计特色作业时，可以考虑以下几个方面：
主题明确：作业应围绕明确的主题展开，如古诗词配画、文学作品插图等，使学生能够有的放矢地进行创作。
形式多样：作业形式应灵活多样，可以是手绘、电脑绘图、剪纸、泥塑等，以满足不同学生的兴趣和特长。
文化内涵：在创作过程中，应引导学生深入挖掘语文作品的文化内涵和审美价值，使作业不仅具有艺术美感，还富有文化底蕴。
综上所述，语文大单元作业的分层设计是一项系统工程，需要我们在结题、过程性资料收集和特色作业设计等方面不断探索和创新。通过巧妙结题、多元收集资料和语文与美术的结合，我们可以为学生打造一个充满挑战与乐趣的语文学习世界，让他们在探索中成长，在创新中飞翔。