游戏背景：
这个月我们班级为沙池区，介于是小班初次进入沙池区来，老师介绍了一下沙池区里有的工具，在沙池区里可以干什么，包括一些安全问题，孩子们特别兴奋，各自拿了自己喜欢的工具便开始忙碌了起来，经过几天的探索孩子们有了进一步的发展……
第一次游戏
在过程中，孩子们拿着自己的工具摆弄着沙子，这时候听到一个小女生说宝宝，引起了我的好奇，便过来听了听孩子们在干什么，也就有了以下的情节……
滢滢、希玉、蔓琪、佑佑，而主线是滢滢。
希玉的一声宝宝，引来了好几个小朋友，希玉问滢滢：“到时间了，中午吃什么？我给你买去”，滢滢一直在说“忙着呢”通过孩子的交流，可以发现希玉现在是妈妈的角色，而滢滢则是宝宝的角色，询问过程中滢滢一直没有说要什么，而希玉却说：“好，我给你买去”紧接着蔓琪也说了同样一句：“好我给你买去”，两个人就一起离开了，当希玉回来时，滢滢说：“我在做鸡蛋炒饭呢”，滢滢一手扶桶一手拿着铲子，一点一点的把沙子放进桶里，然后在桶里进行搅拌，这时候佑佑拿着撒水壶过来了想给滢滢说的鸡蛋炒饭里倒一点点，滢滢给佑佑说我在做蛋炒饭呢，又给佑佑说了一句：“你给我倒油”，后面滢滢突然叫了两声爸爸，佑佑没有回答，滢滢便问佑佑：你当我爸爸行吗？佑佑点了点头，滢滢接着让佑佑倒油，佑佑便按照滢滢的要求做。
滢滢对佑佑突然说：“我们做城堡行嘛”这时候以为她们不再继续做蛋炒饭了，但是孩子们继续做着蛋炒饭，在其他小朋友来借东西时，希玉把自己的铲子借给了朋友，说明希玉是懂得分享的孩子，后来蛋炒饭快做好了，滢滢问佑佑爸爸说：“这些够了吗？洗手吃饭”由此可见，滢滢可以很好的与同伴进行交流探讨，并且社会经验比较丰富，知道做蛋炒饭的时候需要用油，而且懂得饭前要洗手的好习惯。
分析：
蔓琪同别人说一样的话时，说明三四岁的孩子喜欢模仿，求知欲望高，对于一切事物很感兴趣，所以蔓琪说了跟希玉一样的话；滢滢在做蛋炒饭时用到了油，说明生活经验丰富，了解蛋炒饭需要用到油；在别人借东西时，希玉很爽快的借给了别人，是懂得分享的小朋友；滢滢最后询问佑佑说行了吗，询问别人的意见，可以在活动中大胆的提出问题，并且可以和小朋友共同商议。
反思：
在活动中由于一开始一声“宝宝”被孩子们吸引，孩子们在沙池区中有了过家家的元素，但是实际上还是在玩沙，在“不急于介入和干扰幼儿的行为”中我在想孩子在自主游戏中有了过家家的元素，到底该不该介入，如果是孩子遇到问题老师可以不急于介入，让孩子想想或者孩子来求助时适当可以引导，但是在活动中既有过家家的元素沙子还不离手，所以在孩子们真正的没有离开玩沙的时候没有介入，所以就有了上面的视频，回到教室后，为了更进一步了解和跟进孩子们活动，我和孩子们进行了交流：
师：滢滢在沙池区中你说做的什么饭呀？
滢滢：做的是蛋炒饭
师：怎么想起做蛋炒饭呢？
滢滢：我吃过蛋炒饭我就想做了
师：那蛋炒饭里面有什么呀？
滢滢：有米饭有黄瓜还有鸡蛋
师：哪个是黄瓜还有鸡蛋呀？
因为在过程中滢滢只是把沙子一勺一勺放进桶里，并没有再放其他的东西？
滢滢：我没有放
师：那要做好一份美味的蛋炒饭这些东西是离不开的，那下次我们再一起探讨一下蛋炒饭吧！
我发现在前期孩子们已经分工明确有爸爸妈妈、姐姐妹妹宝宝的角色；而在滢滢做蛋炒饭中知道通过铲沙、填沙、磨沙、拍沙让沙子在桶上变的平平的，从而在分享过程中验证了滢滢说的一句“要做满满一锅的蛋炒饭”。
第二次游戏
游戏开始了孩子们换上小靴子拿了工具进入了沙池区，这一次滢滢还是选择了一个桶和一个铲子，这次她还是以宝宝的身份出现在沙池区里，不同的是今天她开始做了蛋糕，刘洳亦小朋友在一旁拿着桶，桶里有一半的沙子，原来两个人只是一勺一勺的往桶里放沙子，但是最后滢滢把自己桶里的沙子倒给了洳亦冰说了：“把奶油放到蛋糕上面”这里才发现孩子们的主题更好了，并不是做蛋炒饭而是开始做起来了蛋糕。
幼儿行为：
洳亦和滢滢用桶塑型做蛋糕，桶拿掉沙子就塌了，反复试了好几次都没有成功，后来舒慧拿来了一个打气筒，滢滢看见了就接过舒慧手里的打气筒，滢滢拿着打气筒当奶油桶，在塌陷的蛋糕上挤奶油做花，然后还唱起来了生日歌，说着自己几岁了，要过生日。
分析：
两个孩子第一次用桶做蛋糕塑型没有成功，后来又反复重复塑型，有时候弄满满一桶，有时候弄半桶，桶倒过来后还用铲子敲打一下，可以看出来孩子们在遇到问题后可以动手动脑探索，尝试不同方法进行塑型。
支持策略：
1.给与鼓励
用温和的语气对幼儿说：“没关系呀，塑型不是一次就能成功的，你已经很努力了，再试试说不定就成功了呢。”让幼儿感受到教师对他们的信任和期待，增强他们继续尝试的信心。
2.倾听感受
主动询问幼儿：“你是不是遇到困难了呀？和老师说说你在塑型的时候遇到了什么问题呢？”认真倾听幼儿的感受和想法，让他们有机会表达自己的情绪，缓解挫败感。
3.示范指导
教师示范塑型幼儿观看
4.启发思考
提出一些问题引导幼儿思考解决方法，比如：“你觉得沙子为什么总是散开呢？有没有什么办法可以让它更牢固呢？”激发幼儿的创造力和解决问题的能力。