为进一步推动海珠幼儿园科学领域教育教研质量的提升，促进组内教师关于传统益智玩具探索下，开展课程故事的能力，在2024年9月24日下午，在科学教研组组长刘晓丹副主任的引领下，开展了本学期第一次教研活动。
拉开序幕
在教研开展前，刘主任首先对本学期加入科学教研组的组员教师表示热烈的欢迎，教师们也进行自我介绍。
教研进行时
针对本学期科学组的教研工作安排，刘主任主要从本学期教研工作计划、基于问题的传统玩具科学探究以及课程故事分享三部分进行叙述。
（一）本学期教研工作计划
本学期科学教研组的教研工作以《3~6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园指导纲要》为引领，结合幼儿园民间游戏园本特色，挖掘民间益智游戏中科学元素，在课题《以问题为导向推进传统玩具在大班科学教育中运用的实践研究》的基础上，进一步研究以“传统玩具”为主题的科学活动探索，并对每阶段工作进行了划分。
（二）基于问题的传统玩具科学探究
在针对关于传统玩具的探讨时，刘主任着重介绍了民间益智游戏以益智类的桌面操作游戏为主，此类游戏来源于生活，科学组的教研方向是挖掘民间益智游戏中含有科技元素的传统玩具进行探究，并对以往研讨过的传统玩具进行了相应的介绍，并提出了在传统玩具中选择适宜问题的原则：
符合幼儿的年龄特点
贴近幼儿的生活
追随幼儿的兴趣
有深度探究的价值
玩中探，探中创
在介绍传统益智玩具时，刘主任针对幼儿问题探索方向，提出了“一创、二筹、三投、四互”的传统玩具探究活动的指导策略，并在创新传统玩具的过程中要让孩子“玩中探，探中创”。
（三）传统玩具课程故事分享
为了让组员们对课程故事有更深入的了解，刘倩如老师分享了课程故事《皮影戏的故事》。在刘老师的分享下，组员们了解了课程故事开展时的起承转合，活动开展的思路，如何层层递进地引导孩子提出问题，解决问题，并总结了五个善于，善于发现兴趣、善于捕捉时间、善于提供条件以及善于发挥家园共育，为组员们打开思路。
活动总结
在教研的最后，通过刘主任对关于传统益智玩具以及课程故事的分享介绍，组员们都对此有了更深入的认识，并分享了对此次活动的学习心得，表示对科学组的研究方向有进一步的了解。组员间也交流了一些不同的想法。刘主任指出不论是在教研还是教学，在探索传统益智玩具的基础上，我们应坚持以孩子问题为导向，推进故事的发展，不断提高游戏活动的质量。
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