前言
几度秋意浓，最是桂花香；芳华秋“语”，蓄力深耕。2024年9月24日，来自凤凰县各小学的语文教师继续本次的国培之旅。此次培训通过优秀课例观摩、微讲座及经验分享等多种形式在线下进行，旨在深化小学语文作文课堂教学改革，扎实推进新课程实施，更好地提高小学语文教师的习作教学水平和学生的语言表达文字表达能力，树立我县小学语文习作教学的新标杆。
课前活动
今天的培训在第六小组的学员们为我们带来的精彩表演——《我和我的祖国》合唱中拉开了序幕。
课例观摩一
我们有幸观摩了来自凤凰县箭道坪第二小学的杨笔老师带来的五年级上册第二单元习作《漫画老师》的精彩课例。
杨笔老师以其独特的教学风格和扎实的专业素养，迅速吸引了学生们的注意力。课堂上，杨老师巧妙地引导学生回忆自己心中老师的特点，通过生动的语言描述和有趣的互动，激发了学生们的写作兴趣。
在讲解习作方法时，杨老师结合具体的例子，深入浅出的引导学生从外貌性格，教学方法等多个方面去观察和描写，老师让学生们明白如何用夸张幽默的手法，突出老师的特点，学生们积极参与讨论课堂气氛十分活跃。
微讲座一
接着，凤凰县箭道坪第二小学的熊梅老师以《强化三种思维，让细作教学更有效》为主题，开展了今天的第一堂微讲座。
老师要有系统思维、设计思维等方面，结合课例进行了细致的讲解与剖析。教师在进行习作教学前要明确本单元的表达要素，浏览本单元的几篇课文和语文园地，联系前后的教材进行习作教学。要给学生创设交际语境，提供习作支架，激发学生的写作动机，设置真实的写作目的和读者对象。
通过这次的课例观摩以及微讲座，参训教师们深受启发。习作课上杨笔老师独特的教学方法，让我们深刻认识到习作教学要善于激发学生的兴趣，引导他们从生活中寻找素材，用富有创意的方法表达出来。而熊梅老师的微讲座则进一步加深了我们对写人类习作教学的理解。也让我们深刻反思自己在习作教学过程中是否关注学生主体地位，是否启发式的引导学生观察生活，从生活中积累写作素材，是否给他们创设了真实的写作情境。
以上的课例观摩和微讲座为我们打开了新的教学思路，我们将把所学运用到今后的教学中，努力让习作课堂更加精彩，让学生们爱上写作。
课例观摩二
我们有幸观摩了来自凤凰县箭道坪第一小学的田棕梅老师带来的六年级上册第二单元习作《多彩的生活》的精彩课例。
田老师精妙的情景创设让学生以“缤纷校园栏目”编辑人的身份，去修改同学们的作品。提出一系列问题，引导学生回顾自己的习作过程，通过自评、互评以及教师细致的讲评，让学生回顾并反思自己的习作，理清写作思路，使文章更加生动．具体
微讲座二
接着，凤凰县廖家桥学区的陈香萍老师以《用讲评编织习作的锦绣》为主题，开展了今天的第二堂微讲座。
陈老师从习作讲评的重要性、习作讲评课的目标、习作讲评课的准备、习作讲评课的基本流程等做出来重要的讲解。结合课例进行了细致的讲解与剖析。教师在进行习作教学前要明确本单元的表达要素，浏览本单元的几篇课文和语文园地，联系前后的教材进行习作教学。给学生创设交际语境，提供习作支架，激发学生的写作动机，设置真实的写作目的和读者对象。
最后，凤凰县教育和体育局人事股师训专干田明珍老师对此次培训进行总结，给我们教师在讲评课中可能遇到的问题和挑战给出了宝贵意见。通过生动的案例，让我们对“具象化表达”这一习作策略有了更加全面而深刻的理解。
精彩纷呈的课堂让人如沐春风，心旷神怡；深入浅出的讲座令人醍醐灌顶，回味无穷。他山之石，可以攻玉，本次教研活动为小语骨干教师，搭建了一个观摩学习的平台，以研促教，砥砺前进，老师们在研中思，在思中悟，在悟中学，进一步加深了对习作具象化表达理念的理解，优化了课堂教学。