义务教育数学课程标准（2022年版），多次强调了数学美的价值导向，“总目标”中提出“欣赏数学美”，在“学段目标”中明确了相应的阶段要求：第三学段（5~6年级）“体验并欣赏数学美”。要求教育者从“美”的视角审视数学学科，开展数学教学，落实数学育人。
为此，五年级数学组带领着孩子们来到操场感受1公顷有多大，体验并欣赏数学美。
老师们组织孩子们有序的排队
本次活动由李老师主持，李老师带着五年级的孩子回忆了学的面积单位有哪些？并引导孩子用身体或自己的语言去描述出一个这样的面积单位有多大。
接着李老师从每个班选出5名同学，手拉手围成一个大约边长为10米的正方形，并引导孩子猜想，这样的正方形多少个是一公顷，有孩子说10个，有孩子说100，有孩子说50个，然后通过猜想，我们共同来验证结论。
通过引导孩子认识到要补多少个人，才能围成边长为100米的正方形，并让孩子亲身感受围成的过程，从中体验到数学源于生活。
围完之后让孩子去说一说，他们心目中的1公顷有多大，孩子们都对于一公顷的表象认识有了更进一步的提高。
李老师在最后总结了1公顷与平方米之间的关系，孩子们通过感受1公顷实际上就是边长为100米的正方形的面积，从而加深了对1公顷的认识。
数学真的很美，希望孩子们通过本次活动能爱上数学，学好数学，用好数学。