"学之愈深、知之愈明、行之愈笃、研之愈远。"为进一步加大教学名师的引领、示范力度，全面提升我市小学语文教师的教学教研水平，促进学科教师队伍专业素质的有效提高，9月24日禹州市教科研中心特邀许昌市教科研中心开展以"解读新课标，共研新教学"为主题的小学语文学科送教下基层活动在禹州市开元小学开展。
此次活动由三部分组成。
第一部分,由李中上主任致欢迎辞。
第二部分,由许昌市毓秀路小学语文教师，许昌市骨干教师，许昌市名师马文婕老师教授课例《田忌赛马》。
第三部分，由许昌市普通教育教学小学语文教研员，中小学正高级教师，河南省特级教师，省优秀教研员，省学术技术带头人，省首届中原教育名家，人教社培训专家，统编教材五年级上册教师用书编委，教学设计分册主编，河南省小学语文基础性作业六年级主编，吕蔚屏做专题报告《“新”课标，“新”在哪里》。
马文婕老师给大家带来的课例《田忌赛马》从三个方面遵循语文教育改革精神，落实了学习任务群新理念。
一、从习得到巩固再到运用通过“阅读课文学思维”到“借助支架说思维”再到“情境之中用思维”学习活动帮助学生实现了从形象思维向逻辑思维的逐层进阶发展。
二、实施任务群，确保“学为中心”围绕思维能力训练的目标设计有层次的学习活动。活动一：马老师采用讲故事的形式帮助学生回顾课文内容；又引导学生在字里行间寻找孙膑的思维线索，以"推测孙膑内心想法"的形式帮助学生还原孙膑的思维过程。活动二：马老师用直播比赛的形式引导学生将比赛过程说清楚，还原比赛的精彩，激发了学生表达的积极性。活动三：马老师借用汉字文化故事视频的形式，创设问题情境，引发学生思考，引导学生运用思维策略解决问题。
三、搭建学习支架，突破重难点，促进深度学习。学习重难点：阅读理解人物的思维过程，并用自己的语言将人物的思维过程表达清楚。课堂中多种学习方式贯穿课堂，无论是自主学还是小组交流，都时刻了解学生情况，走近每个孩子，倾听每个孩子，既面向全体又关注个体。了解每个教学环节设计的意义，设置了丰富多彩的语文实践活动，培养学生思维能力的广阔性，从而提升学生的综合素养能力。教、学、评一体化，在教学评价中既有师生评价，又有生生评价，让学生更有学习的方向。课例最后分层布置作业，让更多学生把课堂学到的知识运用到课下的学习中，让学生更有发展点。
吕蔚屏老师带来的专题报告《“新”课标，“新”在哪里》由两部分组成。
第一部分结合马文婕老师的课例进行课例研究。吕老师通过一系列的问题设置，让老师们进行交流，在交流的过程中产生思维的碰撞，让老师们更加明晰了在一节课中各个环节的设置如何体现新课标的要求。八大灵魂拷问让我对一节课的教学设计有了更深入的思考。吕老师让老师们更多地关注学生的发展，希望学生能够“动脑”、“动口”、“动手”而不单单是“动耳”，吕老师指出学生的自主合作与探究都需要老师们认真对待，要让学生形成学习的能力，新课标是给所有人制定的，我们要真正地运用到课堂中。吕老师还给老师们留下一个思考问题：“语文和生活，课内与课外，知识和能力，文本和思维”的关系。
第二部分是对新课标的研读。从新旧课标的对比开始，到“简慧语文课堂”，再到跨学科学习再到学习任务群，吕老师对学习任务群的解释让与会老师茅塞顿开。
在语文教学中，我们要聚焦双新，深入研读新课标，聚焦学习任务群，让语文核心素养在语文课堂落地生根。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
他山之石，可以攻玉。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。教师的成长离不开集体的智慧，集百家之长才能精益求精。本次教研活动为我们今后的教学工作指明了前进的方向，是践行新课标教学道路上的又一有力举措，我们会不断求索，敢于创新，不断推动新课程改革前进的步伐。潜心向学，问道远方！
编辑:吕丹娟
审核:杨镏锴
