暖，是一群人的相聚；
研，是一段路的深思。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景。
为深入贯彻落实《滦州市教育局优质课评选工作通知》的要求，进一步推进课堂教学改革，提升教师教学素养，提高教师教学水平，促进教师专业成长，滦州市中山实验学校小学部数学展示课暨滦州市优质课初赛于9月23日拉开序幕。
课堂展示，以生为本，立足课堂
一年级
刘将娜、王晓颖、崔雪、吴茜、张金蕊老师执教的《加法和减法的初步认识》，以动画展示，学生讲故事的方式导入课题，激起学生探究加法和减法的兴趣；结合生活经验对加法和减法进行初步感知，体验加法和减法的含义，通过各种小活动让学生充分感知加法和减法的区别，使学生对加减法的把控更加准确；学生认真思考，积极投入，整堂课下来收获满满。
薛彬老师所讲的课题是《几个和第几个》。薛老师结合动物赛跑的问题情境，使学生经历了认识几个和第几个含义的过程。学生积极参与数学活动，能用数表示物体的个数和事物的顺序，体会到了数可以表示不同的事物。
刘婧嫄老师所讲的课题是《加法的意义》，授课风格亲切自然，让人感到轻松自在，并且能够很好地把握学生的心理，让学生更加喜欢听课。课堂氛围轻松活跃，让学生对学习产生了更高的兴趣。
杨建红老师讲授的《合与分》，让孩子们动手分扣子，亲身体验分的过程。增强了学习兴趣。课堂学习气氛浓厚，学生学习热情高涨，课堂效率很高。
臧奕老师讲的《0的认识》通过生动有趣的情境引入，吸引学生的注意力。采用提问、讨论等多种互动方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习兴趣。
二年级
刘红丽和宁娜老师执教的《认识乘法1》，课堂设计由浅入深，从学生感兴趣的游乐园活动引入课题，由加法引出乘法，感受乘法计算的简便，探究改写乘法算式的方法，进而会读写乘法算式。练习题设置有梯度，真正体现了学生的主体地位，锻炼了学生的语言表达和逻辑思维能力，学习氛围浓，学生参与度高。
唐海玲和王宁老师执教的《认识乘法2》，采用小老师讲解和各种小游戏激发了学生的积极性，学生的参与度较高，课堂气氛活跃，充分给予学生学习的自主权，学生回答问题声音洪亮，学习效果较好。尽可能引导学生经历从未知到已知的学习过程，培养了学生的自主学习能力。
杨婷婷老师执教的《1-3的乘法口诀》，课堂思路清晰，环节衔接紧凑，重难点突出，设计合理。在精心设计课堂活动中，充分调动学生上课的积极性。在教学新知时，杨老师循循善诱，让学生体会知识与生活的联系，整个教学过程，引导学生进行自主学习、合作探究。对学生的即时评价具有激励性。
刘小焕老师和张浩楠教师执教的《4的乘法口诀》，在复习2、3口诀的基础上，引导学生探究4的乘法口诀。利用摆小棒方法直观感知4的乘法口诀，通过活动或游戏练习4的乘法口诀。最后，教师引导学生整理前面所学的乘法口诀，从中寻找规律，快速简便地记忆口诀，并能用乘法口诀计算相关的乘法。
张孟雪、王丽超和孙蕊老师执教《5的乘法口诀》，在探究中让学生学会5的乘法口诀，在观察中发现乘法口诀的规律，从而达到在理解基础上记忆5的乘法口诀。教学环节环环相扣，始终把学生作为学习的主体，教师只在关键处点拨，留给学生充分的时间和空间，积极主动参与课堂学习活动。
郭佳、沙玉玲和李新悦老师同课异构，执教的《6的乘法口诀》。三位老师以生动有趣的视频导入，引发学生对 6 的乘法口诀的思考，引导学生自主编制 6 的乘法口诀，让学生在自主探究中理解口诀的含义，培养了学生的自主学习能力。多媒体教学手段的合理运用，使教学过程生动有趣。板书设计合理，重点突出，能够有效帮助学生掌握本节课的重点内容。教师眼中有人，关注到全体，及时给予鼓励和表扬，营造了良好的课堂氛围。
三年级
刘玉梅、徐向艳和王嘉阳老师执教《末尾有0的三位数乘一位数的乘法》。刘老师普通话标准，教态自然大方；徐老师语言流畅，能巧妙引导学生进行学习；王嘉阳老师整堂课紧扣目标，设计和落实体现了层次性。教学过程中，三位老师采用了情景教学法、知识迁移法等教学方法，实现了课堂教学的优化。整个教学过程轻松、愉快，学生充分发挥主体性。
杜莹老师执教的《平移现象》，杜老师依据课标选择学现实的数学学习资料，在学生已有的生活经验学基础上习数学和理解数学。杜老师从日常生活中的实例入手，组织多样化的体验性活动，让学生透过数学活动理解平移本质，符合学生的认知规律，让学生感受和认识平移的特点，发展学生的空间观念。
王娜、王敬辉两位老师执教《中间有0的三位数乘一位数的乘法》，在教学设计都体现了以生为本，培养学生自主探究的意识。王娜老师通过小猫钓鱼图片，王敬辉老师通过猜数的游戏，不仅勾起学生对数字0的回忆，激发了学生的学习兴趣。两位老师课堂上都安排了小组合作学习，不仅锻炼了学生的自主探究能力，还培养了学生的合作意识。课堂上，展示的同学大方自信，思路清晰，教学效果很好。
四年级
周阳、刘月和刘爽老师执教的《线的认识》，从生活中学生熟悉的事物出发，观察线的特点，将实物线条抽象为数学中的线段、射线、直线，认识各种线的几何特征，通过小组合作交流，发现三种线的异同，培养了学生的空间观念和想象力，课堂生动有趣！
贾凤爱老师执教《认识自然数、奇数和偶数》，学生在数星星的情境中开始，通过点数认识自然数，在点数的过程中感受自然数的无限性，然后将课堂教学空间延伸到课外，使抽象的数学贴近生活，强化学生的感知，课堂充分展示学生的思维过程，提高了学生的表达能力。
五年级
朱杰、孙佳璐和李潜智老师共同执教的《可能性》，朱老师通过抛硬币、掷骰子，玩石头剪刀布的游戏，让学生充分体验随机现象的不确定性。整堂课思路清晰，环节紧凑，层层深入，做到了以学生为主体。孙佳璐老师通过摸彩球等游戏以及小组合作实验，对可能性有了较为直观的认识，是一节充满趣味与思考的数学课。李潜智老师围绕着教学目标层层深入，通过摸棋子等活动，既体会到了随机现象，又感受到了数据中蕴含着信息，积累了丰富的数学活动经验。
韩艳芝、邢建荣和陈主任执教的《混合运算》，充分利用新旧知识之间的联系，激发学生对新知识的兴趣。教师一步步引导，重视学生的主体作用的发挥，学生大方展示，清晰表达。课堂结构紧凑，习题设计具有层次性，学生在计算的过程中，获得成功的体验，培养了学生解决实际问题能力。
黄雪英老师执教的《商的近似值》，通过复习回顾旧知，加强与本节内容的联系，整堂课思路清晰，教学目标明确，环节紧凑，设计合理。发挥了学生的主动性，注重激发学生的兴趣。
李丹、欧阳彩丽和刘艳菊老师同课异构，执教《除数是两位小数的除法》。李老师结合学生的年龄特点和知识水平，以学生的主动探究为主线，先复习引入，再让学生在独立思考的基础上小组合作解决问题，注重学生数学思维解决问题的能力的提升；欧阳老师设计巧妙，环节紧凑，充分发挥了学生的主体作用，课堂上学生大方展示，大胆质疑，思维能力得到提升，倡导学生用思维导图对知识进行梳理，形成知识体系；刘艳菊老师注重引导学生理解算理，突破计算难点，培养学生的计算能力，使学生感受到数学在解决现实问题中的价值。
六年级
张素艳和李艳香老师执教《认识百分数》，教学中，两位老师以学生为主体，充分利用预习单，采用小组合作交流、班内展示汇报的形式展开教学，使学生经历了知识的形成过程，培养了学生的自主探究合作学习能力。课堂中更是结合生活实际，让学生尝试说出百分数表示的意义，使学生感受到数学源于生活，应用于生活。
魏明芳老师和宁主任执教的《分数和百分数的大小比较及互化》，由学生喜欢的动物素材入手，提出问题，激发学生的探究兴趣。课堂上两位老师为学生提供了自主探索的空间，学生充分讨论交流，找到比较分数和百分数的多种方法；题目设计有层次，学生在探究分数和百分数互化的过程中不断优化方法，体会分数和百分数互化时要根据数据的特点选择合适的方法，培养了学生的观察能力、发现和解决问题的能力。
汪金昭老师执教《圆周长的实际问题》，在教学过程中，汪老师尊重学生的主体地位，注重学生问题意识以及思维灵活性的培养。这节课利用圆周长公式解决实际问题，让学生感受到圆周长的知识与日常生活的联系。汪老师注重引导，发挥合作学习的优势，注重提高学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
李巧玲老师执教《求百分数》，由复习引入，通过教师讲解、例题演示、学生练习和小组讨论等方式，使学生全面掌握百分率的知识。课堂上，李老师鼓励学生积极参与课堂互动，分享各自见解，学生的自主学习能力和创新思维和解决实际问题的能力得以培养。
王玉贤、董月凤老师执教《圆的周长》，不仅让学生们掌握了圆周长的计算公式，更培养了学生的推理和解决问题的能力，课堂充满了探索的乐趣。数学史与信息技术的手段的巧妙融入，让课堂变得生动有趣。在用多种方法动手测量圆的周长的过程中，体会“化曲为直”的数学方法，促进学生核心素养的发展。
同伴交流，思维碰撞，同研共进
思想有声，行动留痕。
授课结束后，各年级主任和年级组数学老师们开展了讲课教师反思、听课教师评课议课的交流研讨活动。交流中，授课教师对学生的课堂实效进行了反馈，认真总结了课堂上的得失。听课老师们结合个人教学经验，精准找出问题所在，积极交流行之有效的突破方法。
整个研讨活动在热情高涨的互评、质疑、认同、改进中展开，形成了浓厚的教学研讨氛围。
领导点评，深入剖析，直击要点
一二年级数学组评课
参加人：马立娇主任、邰伟主任、一二年级全体数学教师。
两位主任指出：
1.要深入研读教材，分析教学目标，突破课程的重难点，将目标落在实处，让学生的思维能力表达能力都有所发展。
2.教师用语要规范、精炼，提出的问题要有明确的指向性，在备课的过程中，不仅要备教学内容，更要了解学生的年龄特点和心理特征，在了解学情的基础上，设置教学环节，设置问题，并进行预设。
3.注重课堂的时效性，在教学中要稳扎稳打，扎实基础，培养学生的探究意识和思维能力。
三四年级数学组评课
参加人：王立坤主任、高金梅主任和三四年级数学老师。
两位主任指出：
1. 注重课堂管理。课堂是教师展示教学艺术的主战场，我们要注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.优化教学方法。教学方法是提高教学质量的关键，我们要根据学生的实际情况，不断优化教学方法，提高教学效果。
3.关注学生的个体差异。每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
4.加强教研组建设，提高教研组凝聚力。我们要加强团队建设，增强教研组的凝聚力，形成良好的教研氛围。积极开展各类教研活动，如教学观摩、研讨课、专题讲座等，提高教研组的整体平。
五六年级数学组评课
参加人：张雪松主任、杨立平主任及五六年级全体数学教师。
两位主任指出：
1.数学讲究精准，课堂语言一定要精准严密
2.习惯培养（自信，大方，发挥学生课堂的主体性）
3.素质提升（通过多种渠道学习提升）
4.学习高效课堂建构模式
中山小学部数学展示课暨滦州市优质课初赛活动圆满落幕。本次活动营造了浓厚的教研氛围，以生为本，指向学生的深度学习；同时也开启了老师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，在交流中拓展思路，在研讨中汲取经验，在反思中收获成长。
教学之路，道阻且长，相信小学部全体数学将以此次活动为契机，博采众长，共研共学共提升，携手并进促成长!
前路漫漫亦灿灿，
笃行步步亦驱驱，
教学好比无涯之海，
而行者无疆，
唯有积跬步，方能致远。