以“问思辨”教学模型建构数学高质量课堂

——记实验第二小学五年级数学组教研活动

      活动伊始，由杨阿彦主任先介绍了五年级组人员的调整。白雪老师担任五年级组的组长，刘婷婷老师担任副组长。相信在两位新组长的带领下，五年级数学组全体老师会勇于突破自己，越走越远。

      本学期每位教师的基本任务是利用“学问思辨行”的课堂教学模式上好一节高质量的数学课。今天上午三十小校区的两位老师执教的是《除数是整数的小数除法》，马丽老师也亲自现场进行了听评课的指导。白雪老师转达了马老师对两节课的评价以及建议。马老师表示“问思辨”的教学模型已经深入实验二小教师的“骨髓”，老师们教学环节清晰，课堂效果高效，年轻老师“未来可期”。

      同时，马老师对所有老师也提出了相关的建议。一是建构完整的计算体系；二是借助点子图来理解算理，落实核心素养；三是数学课也可以培养学生的数学思维。最后希望年轻老师可以给自己做三年规划，不断学习、反思，也尝试去写论文，做课题。

       张瑞莱老师从“学问思辨行”的各个环节进行了《除数是整数的小数除法（1）》的说播课。在“思”的环节尤为细致，自己是怎样设计的、为什么这样设计、学生是如何落实的、效果怎么样、落实了怎样的核心素养。一堂简单的计算课既让学生理解了算理，又培养了学生的数学能力。

       杨晓静老师进行了《除数是整数的小数除法（2）》的模拟课堂。下面的老师化身学生，在杨老师的课堂上学习计算方法，理解算理。反思自己平时的教学，我们每位老师都要站在学生的角度去审视自己的课堂，是否是学生需要的？是否能够掌握知识点？是否落实了数学核心素养？

      马睿老师进行了《一个数除以小数》两课时的模拟课堂。重点介绍了探究任务的实施，学生在学习过程中可能出现的问题，有什么解决的策略。计算教学虽枯燥，但通过老师巧妙的设计，课堂上会更容易展现自己。期待马老师下一次的说播课。

      杨阿彦主任针对这三节课进行了点评，同时提出问题：学生在计算一个数除以小数的过程中会出现几种不同的方法？这些方法有什么相同的地方？学生会选择哪一种方法计算？这些问题老师在备课的过程中都要想到，找到知识之间的联系，挖掘其背后的本质。

      截止目前，各个校区的第一单元课程已经结束，老师们在假期里备的“一案三单”在具体的课堂实施中是否存在问题？有没有需要修改的地方？教研组两人一组进行了充分的交流和讨论，从汇报的结果来看，这次的“一案三单”非常符合学生的学情，各个环节的设计能够达到课时目标。当然，存在细节上的问题也一一做了记录，在下次的备课中会进行调整和修改。每一次备课、上课、修改、完善就会形成一套完整的教学资源，这离不开每一位老师的辛勤付出！

       教研最后，杨阿彦主任对本学期的教研活动安排再一次进行了解读。本学期我们的任务就是“人人上好一节课”，行政和专家车轮式滚动听课，本校区教师跟随听课，坚决落实“学问思辨行”的教学模式。只有站稳讲台，才能实现高质量的数学课堂。

        此外，每次听评课结束之后都会有专家进行专题讲座，分享可以实现高质量课堂的方法，相信在专家的引领下，老师们的教学能力会有更大的提升。

       本次教研活动安排细致、内容丰富，所有老师在教研过程中都本着学习的态度，认真记录，不断思考，营造了良好的教研氛围。