云天收夏色，木叶动秋声。为全面落实立德树人根本任务，进一步探索核心素养导向的语文深度课堂变革，提高小学语文教师的专业素养和教学能力，2024年9月24日，黄渤海新区小学语文主题教研活动在育黎小学举行。各学校语文教研组长、骨干教师参会，教研室小学语文教研员王智英老师主持会议。
此次主题教研注重活动提时效，重实效，把握“坚守初心不折腾，踏踏实实做事情”的主基调，围绕三部分内容展开：一是上学期质量分析；二是“一读两写”实践路径的交流分享；三是新学期重点工作安排。
一、质量分析 指明方向
王智英老师依托上学期的质量监测结果，从基本概况、命题分析和命题方向三个方面作了教学质量分析。深入阐释了依标据本、素养进阶，以命题改革推动语文课堂深度变革的命题原则。用具体案例呈现了在真实情境下，以挑战性的学习任务，检验学生语文学科实践能力的命题思路。王老师强调，小学生处于夯实基础、养成习惯、树立学习自信的关键期，上学期的质量监测全区统筹、尊重差异，稳中求进，一方面考察出了学生的核心素养进阶；另一方面也对今后进一步深化语文课堂教学变革，注重学生思维、表达、审美、创新能力的培养提出了新要求。她要求，各教研组要继续抓实教研，深研教材，扎根课堂，注重学生言语经验和语文知识的积累，从“做题”转向“做事”。
二、凝心聚力，携手共行
“在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展中得以实现。”基于此，王老师指出，在语文教学中思考“以一带三”落实“一读两写”，让学生在语言实践中学习语言文字的运用，尤为重要。
第四小学于美荣老师分享了学校在“一读两写”方面的宝贵经验，他们将“一读两写”贯穿于整个语文教学，扎实开展阅读、写字和习作教学。阅读方面，通过规划阅读课程，提升“悦读”品质，推进整本书阅读，点亮“悦读”之旅，开展多彩活动，让“悦读”有趣；写字教学，榜样示范显身手，做好领路人，稳扎稳打抓课堂，练好基本功。通过各级活动促成长，激发书写兴趣；强化习作课堂，评改加评赏重积累，创设梯度情景，习作内容分级训练，开展多彩活动，拓宽习作实践通路。
金城小学万素君老师分享了学校在“以德育人，以文化人”教育内涵基础上的坚守和创新。多维建构，探索“一读两写”新路径，从精选阅读书目、制定阅读计划、探索整书阅读教学方法、开展多彩活动入手，引导学生爱读书，会读书，构建“双美引领、四维建构”的阅读体系。积极开展习作教学实践，探索“悟－写－评－改－赏”习作教学五步走的新路径。始终将规范汉字书写纳入学校精神文明建设和校园文化建设，探索完善了“1+N”跨学科融合育人模式，努力营造规范化书写校园。
王老师高度评价了两所学校在读写实践中的典型做法，勉励各学校要结合学校实际，发挥团队力量，不折腾，不懈怠，积极探索“一读两写”的校本化实践路径。她结合部编版教材编修的“变”与“不变”，阐释了“一读两写”内涵：一读，阅读是基础，基础要加强；两写，写作（习作）是难点，难点要突破；写字是基点，基点要时刻关注。她要求各学校在语文深度课堂推进过程中，定点发散用好教材，构建“三位一体”的语文课程体系，全面提升学生语文核心素养。
三、深耕细研，蓄势起航
王老师布置了新学期重点工作，为有序推进相关工作提供行动指南。她要求各教研组以“课改之旅走进黄渤海”为契机，重温深度课堂内涵，提炼深度课堂成果，展示深度课堂成效；以教研室到校跟进指导为抓手，深研共思，赋能成长，不折腾，做事情，多思考，提质量，扎扎实实把“一读两写”落到实处；积极参加市部编版教材编修培训，学习内化培训精神，准确把握教材修订理念，用好、用活教材，扎实有效开展语文教学。
最后，王老师以钱梦龙老师语文教学的“四重境界”勉励大家：备好课，上好课；不断总结，积累经验；探索规律，加深理解；形成特色，争做楷模，将简单的事做细、做精、做实，成就不简单的语文教育人生！
教之海无涯，学之境无垠，研之路无极。同学共研，同行共进，坚守育人初心，回归教育本质，黄渤海新区小语团队将以此次主题教研活动为新起点，强语文教育根基，提语文教学质量，以崭新的姿态砥砺奋进，笃行致远。