中考备考新启航，共话策略谱新篇—— 遂溪县中考备考团队广州越秀教研行首日纪实

　　它山之石，可以攻玉。为深入贯彻落实《广东省“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动方案(2023—2027年)》精神，加强我县初中学校与先进地区学校的合作与交流，遂溪县教育局在广州市越秀区教育局的大力支持与热心帮扶下，精心策划了一次意义非凡的教研活动。2024年9月23日至9月27日，由遂溪县教育局谢田桂副局长亲自挂帅，教研室黄振鹏副主任、李权副主任等一起带队，率领遂溪县中考备考团队共计47名分管教学领导及教师，共赴广州越秀区开展教研活动，共同探索中考备考的新路径。

上午篇：中考备考提质策略的深度探索

      秋雨绵绵，轻拂过羊城的清晨，平添了几分诗意，一场关于智慧碰撞与梦想启航的非凡旅程悄然启幕。9月24日8时10分，我们怀揣着对教育的热忱与对中考备考的坚定信念，风雨无阻地踏上了教研之旅的第一站——广州市越秀区教育发展研究院。

      雨丝还在飘洒，教研院201报告厅内却暖意浓浓，除了我们遂溪县中考备考团队，还有来自贵州省安顺市平坝区及镇宁县的教学管理人员共赴这场盛宴。报告厅内座无虚席，气氛热烈。上午9时，广州市越秀区教研院郑虹副院长的专题讲座《加强教考衔接，夯实课堂教学——兼谈中考备考提质策略》准时开始。

       郑虹副院长从教考衔接的现实困境、教考衔接的时代要求、教考衔接的课堂突破三方面层层剖析，基于问题，探索中考备考的精准策略。郑院长指出，现实教学中普遍存在着“以考定教，让学生成为考试的机器”、“教育手段单一，严重扼杀学生的创造力”、“分化严重，人为制造教育的不公平”、“过度学习，严重影响青少年的身心”这四大问题。

       要实现高效的学考衔接，要深刻认识时代的要求。一是相关政策对考试的要求，尤其是广东省教育厅的《关于深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，其中对体育考试、理化实验操作考试、学生综合素质评价要加以重视，明确《意见》的三大导向；二是新修订的课程方案对评价的要求；三是新修订的课标对教考衔接的启示；四是高考对教考衔接的启示；五是广东省及广州市中考对教考衔接的启示。在细致深入的分析后，郑院长还在总结2024年广东省中考各学科整体试卷特点的基础上，提出了2025年各学科的备考建议，并提出了“一衔接、两强调、三贴近、六关注”的备考理念，非常有指导性，实施路径清晰明确。

       在讲座的第三部分，郑院长阐述了要实现教考衔接，就要实现课堂的突破。她结合具体实例及详实数据，从“明确育人方向，促进全面发展”、“清晰课改目标，明确教学方向”、“学习视域备考，关注真实成长”、“基于核心素养，落实高质量备课”、“基于学生立场，构建深度学习课堂”等五方面分析了突破策略。同时结合中考备考，从“清晰目标，明确教学方向”、“精细计划，科学实施备考”、“基于学生，教考有效衔接“、”素养导向，开发优质资源“、”空间多维，提供丰富途径“、”坚持运用，重视思维发展“、”关注热点，提升综合素质“到”人文备考，点燃师生激情”八大层面展开细致说明，为我们指明了实现课堂突破的有效途径和科学方法。

      郑院长的讲座，站位高，理念新，指导教师革新教学理念与备考思路，树立以学习者为中心、以课堂为主阵地的观念；方法实，依据足，助力教师开展教学改革，探索中考备考的策略；立足学情，针对性强，基于问题思考发展路径，基于校情最终实现中考备考的提质增效。

下午篇：课堂教学变革的前沿对话

　　下午时分，魅力羊城已雨停风静，空气格外清新，我们乘坐大巴如期来到富有红色文化气息的广州市育才中学。在短暂参观完校园后，我们移步至育才中学文体楼五楼礼堂，迎接左璜博士的《新课标背景下课程教学变革理论与实践创新》讲座。

      讲座开始。首先，左璜博士向大家讲述她研究的几个重点工作，包括编写课标、编写高考评价方案以及研究家庭教育的工作，在此基础上引导大家深思教育的目的。她强调教育改革是一个错综复杂的系统工程，要基于学校教育、家庭教育、社会教育的共同愿景才能有效推进。接着她从心理学的角度剖析，鼓励教师们要拥有系统思维、要用因势利导法取代改造教育法，在日常教学中要善于捕抓学生的独特特点，发现其优点并将其转化为优势。随后，左璜博士回顾了我国课程改革的历史，探讨了教育目的的演变以及信息时代教育所面临的挑战，基于中国学生发展核心素养的角度，以其独到的见解和深入的分析为我们指明了当前教育改革的方向和重点。

      左博士倡导打破传统的累积式思维，从“越多越好”转变为“少就是多”，追求“少而精”，转向更宏大的教育目标，即面向未来，我们的孩子应该要学习与生活联结紧密的知识、可迁移性大的大概念、专家型思维的知识，并列举了她自己孩子完成英语作业的实例倡导跨学科实践的融合。减负提质的出路在于转变教育思维方式，教育始终秉持培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的初心目标。 随后，左璜博士强调把核心素养作为教育原则，回归学科本质功能，坚持素养导向、强调学科实践，坚持“做中学”“用中学”“创中学”，所有的学科教育不仅仅是学科知识的教育，更是终身发展素养的教育，即强调思维，重视责任，突出实践。

      在左博士的精彩讲解中，学员们全神贯注、倾心聆听。讲座现场左教授还给积极互动的学员们送出了特别的礼物，学员们在欢快愉悦的学习氛围中启迪思维，使中考备考的提质增效有了理论的深度和实践的高度。

愿        景

　　随着讲座圆满结束，我们满载而归，心怀感激，更加期待第二天的教研活动。“急遂溪所需，尽越秀所能”，衷心感谢越秀区教育局对教研活动的精心安排，让我们在中考备考的道路上更加坚定与自信。遂溪县中考备考团队将以此次教研活动为契机，以更加努力的状态、思考的神态、积极的心态、奔跑的姿态，把所学转化为动力，把先进的备考理念融入到学校的日常教学及管理工作中去，比学赶超，干出新业绩，奋力推动遂溪教育实现高质量发展。

第一小组学员第一天学习心得摘选

      李水恒：新课标背景下，理论的更新引导我们以全新视角看待教学，注重培养学生的核心素养。实践创新则体现在教学方法的多元化，如小组合作、项目式学习等，激发了学生的主动性和创造力。

      钟海英：中考题许多题目情景与生活紧密相关。因此在教学中，我们应注重情景的创设，将学科知识与实际生活等紧密结合，提高学生学习兴趣和实际应用能力。

      苏进才：新课标强调以学生为中心，注重核心素养和综合能力的培养。课堂教学变革至关重要，它能提升学生自主学习能力，增强课堂互动性，并培养创新能力。

      陈晓军：左教授用生动激情的语言回顾了课标变革的历史，指出了现代课堂教学如何突破教育困境，强调了思维、责任与实践。拓宽了我的知识视野，激发我对教学的深入思考，对未来的教育教学方向有了进一步的理解与认识。

      曾永先：郑虹老师的讲座使我明白教考的有效衔接能够使教学更具针对性和目标性，让学生在学习的过程中明确方向、提高学习效率。

      陈平英：“课堂是备考的阵地，得课堂者得天下”，郑虹老师强调以学习为主体，培养学生的分析与解决问题的能力，注意课堂的导向性、科学性和规范性。教与考的衔接需要我们用心去体会、去实践。

      林向荣：郑院长从现实出发，依据政策文件，结合事例经历，深入浅出地对中考政策和趋势进行分析，以及对今后的中考备考策略给我们很好的指导。

      谢伟：过度依赖考试成绩评估学生和教育教学，导致学生应试能力强但生活能力和创新能力弱。倡导回归教育本质，培养学生的综合能力，包括生活能力、学习能力和创造力，反对单一追求升学率。

      黄英：左璜博士倡导“少即是多”的教学理念，并提倡跨学科融合和利用技术工具改革作业，以促进学生核心素养的发展让我深受启迪。