数学，这门古老而神秘的学科，以其独特的逻辑和美感，吸引着无数探索者的目光。
然而，如何让数学教学课堂既生动又高效，是每位教师不断探索的方向。海南中学初中部数学组的七位教师通过“异课异构”的方式，探讨几种不同课堂的教学方法，以期激发学生的兴趣，提高教学效果。
9月18日和25日，海南中学“美府”两校区的七位教师，为我们展示了七堂内容丰富的数学课。参与本次活动的有教务科莫德勋副科长，团委周志臻书记，初中数学组组长马淑敏老师，以及“美府”两校区初中部的全体数学教师。
《列代数式表示数量关系》
本节课胡晓莲老师通过内容分析、学情目标、教学目标、教学策略、教学过程五个环节，来介绍自己的课程设计。在教学过程中利用台风“摩羯”的事例引出本节课内容，将生活与数学紧密结合。用这些生活化的例子，让学生感受到数学的实际应用价值。
正如诗人用文字编织梦境，胡老师则用代数式教会学生描绘宇宙的秩序与规律。
《有理数的混合运算》
这节课王雪欣老师在教学内容分析、学情分析、目标分析、重难点分析、教学过程以及教学反思六个方面为大家介绍本节课的内容。在教学过程中采用学生熟悉的“自然数版本24点游戏”进行引入，方式新颖，能够激发学生的学习兴趣和求知的欲望，同时也让学生进一步体会数学源于生活。王老师讲到，课堂游戏的生成，能极大地发挥学生的主观能动性，有利于培养学生的创造力。在反思中王老师也提到，老师应该多教研多听课，为专业成长做好积淀。
《单项式》
本节课陈桔茄老师通过说教材、说学情、说目标和说过程来讲解自己的设计思路。她首先分析了“单项式”在教材中的作用及地位，通过了解学生的心理特点设置不同的教学方法。
在教学过程中利用港珠澳大桥来创设情境，为后续内容做铺垫。课堂上组织学生分组讨论，在小组内分享自己想法，并尝试用所学知识去解决这些问题。教师巡回指导，及时解答疑惑，鼓励学生大胆发言。单项式作为基础课程，以简洁的方式承载着丰富的数学意义，陈老师通过单项式不同的组合与变换，为学生展示了代数式丰富多彩的面貌。
《数学活动——绘制五角星》
马海波老师的课程介绍主要有教材分析、学情分析、素养目标、教学重难点、教学方法和教学过程六方面。她通过视频导入的方式引入本节课，整个课堂中鼓励学生自己动手操作，自主探究正五角星的特点。抛开传统课堂，真正地将课堂还给学生，让学生自由发挥，充分展示。并在课后及时评价和反馈，做到了教、学、评一体化，展示了一节生动的数学活动课。
马老师通过五角星，引领学生探索数学中对称性的美学，将数学的智慧应用于艺术创作之中。
《有理数的乘方》
在初中数学的学习中，有理数的乘方作为代数领域的重要内容，不仅深化了学生对数的认识，还锻炼了他们的逻辑思维和计算能力。
本节课由王心怡老师从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法以及教学过程几个内容来介绍。在教学过程中，王老师用“国际象棋与麦子”的故事进行引入，设置三个问题逐步探索。在课堂上又设置学生活动，引导学生自主探究，如何设计符号来表示多个相同数字相乘会更简洁？从而引出本节课要学习的乘方的概念。王老师在课堂中注重规范学生的书写习惯，鼓励学生畅所欲言，通过不同的练习加深学生对新知识的理解。
最后，课堂以历史故事结尾，体现了数学中幂的实用性。王老师也鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，用数学的眼光观察世界，解决问题。
《数轴》
《数轴》这节课孙韵老师通过教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和作业反思五个方面进行讲解。
孙老师以课本例子导入，借助生活中常见的温度计，通过提问引导学生思考温度计上的刻度与数的对应关系，进而给出数轴的概念。这种贴近生活的导入方式，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。孙老师设计了一系列由易到难的问题，引导学生逐步掌握数轴上的点表示有理数的方法。课堂上，注重引导学生独立思考，并对本节内容及时进行总结归纳。
《反比例关系》
在数学的广阔天地中，反比例关系如同一道独特的风景，它揭示了自然界与生活中的诸多联系。
杨逸老师在本次比赛中对课标内容进行详细解说，通过对课标的解读，得出本节课的重难点。
她首先以台风“摩羯”救灾运输物资为切入点，带领学生回顾所学知识，在学习中培养学生的家国情怀。通过引导提问的方式，对问题进行演变，让学生对反比例关系有一个初步的感知，再借助实际引入反比例关系的概念。
杨老师的课堂很注重知识点的细化，设置对应的训练强化学生的理解与认知。她鼓励学生畅所欲言，这些互动环节不仅活跃课堂气氛，也加深了学生对反比例关系的理解。
本次活动旨在探索数学课堂的改革与创新，“异课异构”作为一种教学研究和实践方法，具有深远的意义。通过“异课异构”，教师可以不断尝试新的教学方法和策略，从而提升自己的教学能力和专业素养。为促进教师专业发展、优化课堂教学质量、关注学生个体差异以及推动教学改革与创新等，提供了新思路。