12月10日下午，历史组进行了教材研读的教研活动，本次主题是《明至清中叶的经济与文化》。
本课是高中历史必修课程《中外历史纲要（上）》中的一个重要章节，属于第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》的一部分。以下是对该章节的详细教材分析：
1.课程标准与教学要求：根据课程标准，学生需要了解明清时期社会经济与思想文化的重要变化，以及这些变化与世界形势的关系，认识中国社会在这一时期面临的危机。
2.教学要求包括： 掌握明清时期农业、手工业、商业的主要变化。 了解明清时期在思想、文学、艺术、科技领域的主要成就。 认识社会政治、经济状况对思想文化的影响。 理解明清时期农耕文明高度繁荣的同时，封建制度走向固化与迟滞，严重阻碍社会的发展与进步。
3.教材结构与内容：该章节内容主要包括以下几个方面： 经济变化： 农业：高产作物的引入（如玉米、番薯），农业商品化程度的提升，多种经营方式的兴起。 手工业：资本主义萌芽的出现，雇佣关系的普及，手工业工场的开设。 商业：商品经济的繁荣，工商业市镇的兴起，白银成为主币，金融业的重要地位日益凸显。 思想变化： 代表人物：王阳明提出“致良知”，知行合一；李贽提倡个性自由，藐视权威和教条；黄宗羲、王夫之、顾炎武抨击君主专制，提倡工商皆本，主张经世致用。 思想特点：反理学、反传统、反专制，具有民主启蒙色彩。 文艺成就： 小说：施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等，反映了社会现实，具有较高的思想性和艺术性。 戏曲：汤显祖的《牡丹亭》、孙尚任的《桃花扇》等，推动了戏曲艺术的发展。 科技成就： 这一时期科技著作众多，但主要是对传统科技的总结与重复，没有科学意义上质的突破。
根据课标要求确定教学重点：掌握明清时期社会经济与思想文化领域的重要变化； 教学难点：理解明清社会特征，辩证地认识明清时期“繁荣”与“落后”的矛盾统一。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”此次教研活动，组内老师相互交流、相互启发，以期以研促教共成长。
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