“学非探其花，要自拔其根。”为认真贯彻落实新课标的理念，全面了解、准确把握新课标的思想内涵和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，增强教育教学能力，让核心素养在课堂“落地生根”。9月24日下午，西温庄乡武宿小学校语文教研组在教导处韩润萍主任的领导下，开展了以“核心素养导向下的教学目标”为课题的教研活动。
在教学过程中，教学目标承担着明确教学内容、在方向上对教学的活动设计提指导作用，为教学评价提供依据。设计合理、明确可行的教学目标，是构建课堂教学活动的先决条件。在撰写教学目标时应具备四要素，一是行为主体，阐明教学对象是学生。二是行为变化，说明通过学习以后，学习者应能做什么，即“学什么”。三是行为条件，即“怎么学习”，强调学习过程，说明上述行为在什么条件下产生，即影响学生学习结果的特定的限制或范围。四是行为结果，学生能达到所要求行为的程度，即“学到什么程度”。
基于核心素养制定学习目标可以给学生指明努力的方向，有针对性地开展课程教学，提高教学质量。教师在制定教学目标时，要保证目标的具体性和可操作性，因此需要坚持以生为本、将学科素养转化为教学目标、明确学生现有的素养水平，制定更加符合学生个性化和多样化发展需求的教学目标，为培养学生的核心素养提供积极的推动作用。
韩润萍主任表明“核心素养导向下的教学目标制定”要求教师不仅是教学科知识，还要从学科逻辑性转向培育能在真实情境中应用所学知识来解决实际问题的能力，真正实现五育融合，立德树人。并且在今后的教学过程中对教师提出新的要求，号召教师们在接下来的课程实施中，继续研读“新课标”对照“核心素养”来审视课堂，构建“新课标”教学模式，转变教学理念，让核心素养真正落地。
教以共进，研以致远。在新课标的理念下，武宿小学全体教师们将继续秉持教育的初心，立足新课标，架构思维桥梁，继续“研”路相行。