朝九园区大二班半日活动观察
晨练：班级教师配合默契，主班老师带幼儿小跑，局部热身。从上到下做热身运动。教师占位呈三角形，能后关注到每一个幼儿。
配班老师接待幼儿，三位老师很有亲和力，小朋友热情大方的和观摩的老师打招呼。
教师热身动作规范。
示范——个别指导，语言估计，保护。配班老师及时补位。随着时间，大部分幼儿入园，出现了小朋友排队有点长，等待的情况。是否考虑可以增加器械等，减少小朋友的排队时间。
分配：主班配班。主班老师负责带孩子，配班老师和保育员及个别能力强的幼儿负责收拾器械。配合得特别好
教师摸摸头提醒安静进餐，坐姿端正。老师使用鼓励的语言，谁先交碗呢管理上的有序。
小朋友先剥鸡蛋，减少消极等待，思考整体。
早餐播放音乐，营造轻松愉悦的氛围。早餐值日生分发餐具，提醒小朋友的自主性。整个进餐环节安静有序。
进餐完成后，值日生负责打扫卫生。能否考虑先让小朋友自己打扫自己的区域，再由值日生整体打扫？
巧用音乐，进行进区前的活动，小朋友一边听音乐，一边坐下来，十分有序。从小朋友的反应来看，此环节已常态话。值得我班学习。
做区域计划时教师适当引导：选什么材料、做什么事情？，小朋友能够清晰的知道计划什么内容。同时建构区可以考虑小组做计划。
介绍新材料，引入新的游戏
教师的支持与回应
教师在角色扮演区（小医院）中发现幼儿游戏过程中存在两个问题：
1.幼儿角色职业不明确
2.幼儿看病流程不清晰。
老师采取措施：
1.以一对一的形式来指导幼儿游戏
2.以同伴的角色加入幼儿的游戏中，扮演病人的角色。通过角色扮演的方式引导幼儿理解医生的职业——问病情、开处方、量体温。同时引导幼儿理解，看病的流程——挂号、看病、付费、取药。
效果：个别幼儿在老师的引导下大致能按照看病的流程去看病，同时医生也一直坚守在岗位上，根据病人的病情开处方。
团讨论环节：
手指游戏让所有的幼儿坐下。座位安排合理安排成三横排。
团讨内容：播放角色区小医院护士打针的视频，针对视频中护士打针的方式进行讨论。
思考：教师是否可以为幼儿提供打针的视频，通过观看视频了解正确的打针方式。
教师可以以一问一答的方式来引导幼儿去探讨打针的正确方式，从孩子的原有经验出发，经过思考、学习而获得新的经验。