“老师，这个洞里面有什么啊?
……
生活中随处可见大大小小的洞
激发着孩子们的好奇心
儿童是天生的探究者，
当他们发现一个洞洞时，
会有怎样的猜想？
又会生发怎样有趣的故事呢？
洞洞是千奇百怪的，洞洞是无处不在的。
怀揣着对洞洞世界的好奇，
让我们跟随小三班的小小探索家们
一起开启洞洞之旅吧！
活动缘起
老师，我在叶子上看见了洞，
小小的洞，
大大的洞，
大的洞是虫子咬的
虫子咬了一个好大的洞。
在散步时，小朋友们发现了菜地叶子上有很多洞洞，他们对洞洞充满了无限的好奇，于是我们追随着小朋友们的兴趣，开启了一场“洞洞之旅”，一起探索那奇妙的洞洞。
教师思考：在观察植物叶子上的洞洞活动中，我遵循了《3-6岁儿童发展指南》中提出的“激发幼儿探究兴趣，培养观察力”的目标。通过引导幼儿观察叶子的洞洞，我发现孩子们的好奇心和探究欲望被充分激发。孩子的这一个发现让我意识到，自然界的现象是幼儿学习的天然教材，教师应善于利用这些资源，帮助幼儿建立初步的自然科学概念。
一、探洞大发现
（一）寻找身边的洞洞
为什么会出现这么多的洞洞？带着这些疑问，我们开启了探“洞”之旅。
话题一：菜地里有这么多的洞洞，幼儿园其他地方也有洞洞吗？让我们在游戏中一起去寻找一下吧。
——这两棵树中间也有一个大大的洞，像一个秋千一样的。
——我在小桥上面发现了长方形的洞洞。
——滚筒里面也有一个好大的洞洞，可以在里面滚来滚去的。
——我摸到了投篮的地方，老师抱着我我就摸到了，这个洞像太阳一样。
我们在转转椅上面、井盖、滑滑梯、教室里面都发现了洞洞。
（幼儿关于形容洞洞的讲述）
（幼儿关于发现洞洞的讲述）
教师思考：在观察身边的洞洞活动中，我依据《幼儿园保育教育评估指南》的精神，注重培养幼儿的生活自理能力和环境适应能力。通过让幼儿寻找身边的洞洞，他们不仅认识了不同的洞洞，还学会了与环境互动。这一过程中，我发现幼儿的观察范围逐渐扩大，他们的认知能力和空间感知能力得到了提升。同时，我也意识到，教师在这一环节中应更加注重引导幼儿发现洞洞的功能和特点，以促进幼儿思维的发展。
话题二：除了生活中的洞洞，我们的身体也有很多“洞洞”，这些洞洞都是什么样的呢？有什么作用呢？
原来身体上每个洞洞作用都很大，我们身体上的洞洞一个都不能少，那我们要如何保护它们呢？
——诗柯：我们买一点叶黄素，吃一点叶黄素就能保护我们的眼睛，不能放太大声音了，小耳朵会痛。我们要左刷右刷，不能吃糖果，多吃点米饭萝卜，吃点土豆。
——瑧霓：我们要用纸巾擦鼻子，不要用小手去挖鼻子，会出鼻血，我鼻子好痒的时候我就想挖一下鼻子。
——亦宸：我们看电视的时候不能靠太近了，画画的时候要在桌子上画，不能在地上画，小眼睛会看不见的。
通过讨论和绘本阅读，我们知道要好好保护身体上的“洞洞”。还有些洞洞藏在小朋友的衣服里，那是我们的秘密，千万不能随便给别人看喔！
教师思考：在了解身体上的洞洞活动中，我紧密结合《3-6岁儿童发展指南》中提出的“帮助幼儿了解身体的基本结构和功能”的目标。通过让幼儿了解身体上的洞洞，并教授保护方法，孩子们对自己的身体有了更深入的认识，同时也培养了良好的卫生习惯。这一活动让我认识到，健康教育应从小培养，教师要以生活为契机，引导幼儿学会自我保护。
话题三：还有哪里有洞洞呢？这些洞洞都是什么样的呢？在周末，我们带着疑问和好奇去大自然中，寻找更多的洞洞。
——雨霏：我在树下发现了一个洞，是一个半圆形，是毛毛虫的洞，大洞里面有一个小洞，蚂蚁和毛毛虫可以穿过去，他们在里面睡觉，还没有起床，这些洞洞好像是一个贝壳，像一个花生，蚂蚁从我找到的洞里面出来找吃的。
话题四：原来洞洞这么神奇！它们的作用这么大。那所有的洞洞都是安全的吗？有没有危险的洞洞呢？
玉婷：井盖会受伤，不能在上面跳椅子上的洞洞，我们的小手不能放进去，我在家里发现有一个洞洞，我不小心就站在上面了，有两个小朋友跳，我就不跳。
艺欣：井盖是一个危险的洞洞，拿掉下来，还有虫子咬圆圆的洞，看见了不能摸插座的洞洞，也不能摸会触电。
教师思考：在了解大自然中的洞洞活动中，我遵循了《幼儿园保育教育评估指南》中关于“培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心”的建议。通过观察大自然中的洞洞，幼儿对自然界的事物充满了好奇，他们的探究能力和环保意识得到了增强。我在活动中深刻体会到，大自然是最好的课堂，教师应多带领幼儿走进自然，感受自然界的奇妙。
二、洞洞也是点点
打开绘本
与美好不期而遇
聆听童声
开启一段奇妙的旅程
记录与绘本的每一次相遇
10月8日午餐前我们听了绘本《点点点》，星河跟我说：老师，这个点点也是一个洞。于是我们开始了一场从洞到点的探索。
讨论一：这些点点的什么样子的？
语熹:我的点点有一点紫色、粉色、一个深蓝色、一个淡蓝色，他们是好朋友。吹一口他们会飞到天空上去，拐一个弯就会掉下来，拍拍手那些圆点就会往左边走，跺一下脚，那些圆点点就会掉下来。他们玩了一个捉迷藏的游戏，红点点和蓝点点都躲起来了，黄点点去找，后来它就找到了，红点点躲在浴缸里面。
嘉扬：点点们在一起玩，这个蓝色的和黄色的
是好朋友,红色和蓝色是好明友，绿色的是子弹,打到泥巴里面去了,蓝点的是水,红色的是火,用水打败火,打进去会变成脏脏的。
这么多的点点，好玩又有趣，基于对绘本的理解，孩子们与点点之间还会有哪些更有价值的互动呢？
点点创作
我们生活、学习的地方有那么多点点，我们为小朋友准备了各种各样的点点来让我们小朋友进行粘贴，这时候一个小朋友说：“我粘了一个小汽车。”于是我们在教室里面展示了一些点点贴画的图画欣赏。在孩子们的兴趣下，贴出了很多具有创意的作品，我们一起去看看吧！
作者：宋臻霓
年龄：4岁
作品简介：这是一个在玩蹦蹦床的小女孩，有一个长长的头发。
作者：易嘉扬
年龄：4岁
作品简介：这是一个七星瓢虫，打屁了。打完屁就可以关起来，有翅膀就可以飞到外面去。
作者：李语熹
年龄：4岁
作品简介：这个机器人在草地上玩，看见了小花。
作者：阳瑜宸
年龄：4岁
作品简介：我贴了小花和数，还有小汽车。小汽车去上班了。
作者：易星河
年龄：4岁
作品简介：我的小蛇咬人了。
教师思考：在幼儿从观察洞洞过渡到点点，并阅读绘本《点点点》进行艺术创作的活动中，我深刻体会到活动设计的连贯性和创新性对幼儿学习的重要性。通过这一活动，将绘本阅读与艺术创作相结合，不仅能够提升幼儿的审美情趣，还能有效促进幼儿的想象力、创造力和动手能力的发展。在活动中，幼儿通过观察、讨论、操作，学会了如何将抽象的点转化为具象的艺术作品，这一过程正是《3-6岁儿童发展指南》中提倡的“培养幼儿的艺术表现力和创造力”的具体实践。