《纲要》指出——“幼儿应从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。”
本次教学活动，我们让幼儿在玩中学，自己探究问题,解决问题,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标:
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解，掌握4的3种分法。
2、在感知数的分解的基础上，掌握数的递增、递减、互相交换的规律。
小朋友,之前我们学习了2和3的分成,非常简单,小朋友掌握的也很不错,那你们知道4有几种不同的分法吗？
跟老师一起探究4的奥秘吧！
所以,4有三种不同的分法哦
4可以分成1和3,
4可以分成2和2,
4可以分成3和1,
学习分成的目的是为了下一步学习数的加减运算打下基础, 数的加减对孩子来说有些难度，掌握起来不太容易，孩子只有在实际动手操作中感知，才能真正理解，逐渐理解数的加减法。
本次活动让幼儿在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，
幼儿通过自主探索，动手操作，感知4的分解组成，掌握了4的3种分解与组成。
发展了幼儿的观察力、分析力，动手操作能力,培养了幼儿对数学的兴趣。
通过教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我园数学活动教学质量奠定了坚实的基础。